幼兒心理衛(wèi)生與輔導(dǎo)章節(jié)練習(xí)(2020.03.28)

判斷題
幼兒關(guān)節(jié)柔軟性強(qiáng)，牢固性較好，在外力作用下不易發(fā)生脫臼。
答案：錯(cuò)誤
填空題
拉扎魯斯等人從交互作用理論出發(fā)，認(rèn)為精神壓力是人與環(huán)境之間的特殊關(guān)系，它取決于人對(duì)（）其負(fù)荷的危機(jī)及其完好狀態(tài)的評(píng)估。
答案：加重或超出
問(wèn)答題
乳牙的功用是什么？
答案：（1）咀嚼食物，幫助消化；
（2）促進(jìn)頜骨的正常發(fā)育.使面容自然和諧；
（3）輔助正常發(fā)音，使幼...
問(wèn)答題
簡(jiǎn)述問(wèn)題兒童的家庭病理。
答案：
1、夫婦沖突
2、家庭成員關(guān)系歪曲
3、家庭內(nèi)角色混亂
4、替罪羊
5、母子共生關(guān)系
6、三代間的沖突
判斷題
培養(yǎng)幼兒每天定期排便的習(xí)慣，最好在早飯后排便。
答案：錯(cuò)誤
問(wèn)答題
利用頭部冷敷對(duì)小兒進(jìn)行物理降溫應(yīng)當(dāng)怎樣操作？
答案：頭部冷敷：將小毛巾折疊數(shù)層放冷水中浸濕擰成半干敷在前額或冰枕枕在頭后，5-10分鐘換一次。若中途出現(xiàn)寒戰(zhàn)、面色發(fā)灰，應(yīng)停...
多項(xiàng)選擇題
對(duì)于強(qiáng)迫癥兒童來(lái)說(shuō)，以下（）是用于降低焦慮的方法。
A.強(qiáng)迫認(rèn)知
B.強(qiáng)迫性行為
C.強(qiáng)迫性懷疑
D.強(qiáng)迫性動(dòng)作
問(wèn)答題
簡(jiǎn)述亞瑟蘭（Axline）非指導(dǎo)性游戲治療的四個(gè)特點(diǎn)。
答案：
1、理論和方法
2、尊重治療對(duì)象
3、創(chuàng)設(shè)室內(nèi)環(huán)境
4、誘發(fā)自發(fā)行為
判斷題
幼兒其實(shí)人一生中身心持續(xù)發(fā)展的時(shí)期。
答案：正確
判斷題
對(duì)新入園的幼兒生活制度上不必太嚴(yán)格。
答案：正確

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幼兒心理衛(wèi)生與輔導(dǎo)章節(jié)練習(xí)(2020.03.28)

幼兒關(guān)節(jié)柔軟性強(qiáng)，牢固性較好，在外力作用下不易發(fā)生脫臼。

拉扎魯斯等人從交互作用理論出發(fā)，認(rèn)為精神壓力是人與環(huán)境之間的特殊關(guān)系，它取決于人對(duì)（）其負(fù)荷的危機(jī)及其完好狀態(tài)的評(píng)估。

乳牙的功用是什么？

簡(jiǎn)述問(wèn)題兒童的家庭病理。

培養(yǎng)幼兒每天定期排便的習(xí)慣，最好在早飯后排便。

利用頭部冷敷對(duì)小兒進(jìn)行物理降溫應(yīng)當(dāng)怎樣操作？

對(duì)于強(qiáng)迫癥兒童來(lái)說(shuō)，以下（）是用于降低焦慮的方法。

簡(jiǎn)述亞瑟蘭（Axline）非指導(dǎo)性游戲治療的四個(gè)特點(diǎn)。

幼兒其實(shí)人一生中身心持續(xù)發(fā)展的時(shí)期。

對(duì)新入園的幼兒生活制度上不必太嚴(yán)格。

幼兒心理衛(wèi)生與輔導(dǎo)章節(jié)練習(xí)(2020.03.28)

幼兒關(guān)節(jié)柔軟性強(qiáng)，牢固性較好，在外力作用下不易發(fā)生脫臼。

拉扎魯斯等人從交互作用理論出發(fā)，認(rèn)為精神壓力是人與環(huán)境之間的特殊關(guān)系，它取決于人對(duì)（）其負(fù)荷的危機(jī)及其完好狀態(tài)的評(píng)估。

乳牙的功用是什么？

簡(jiǎn)述問(wèn)題兒童的家庭病理。

培養(yǎng)幼兒每天定期排便的習(xí)慣，最好在早飯后排便。

利用頭部冷敷對(duì)小兒進(jìn)行物理降溫應(yīng)當(dāng)怎樣操作？

對(duì)于強(qiáng)迫癥兒童來(lái)說(shuō)，以下（）是用于降低焦慮的方法。

簡(jiǎn)述亞瑟蘭（Axline）非指導(dǎo)性游戲治療的四個(gè)特點(diǎn)。

幼兒其實(shí)人一生中身心持續(xù)發(fā)展的時(shí)期。

對(duì)新入園的幼兒生活制度上不必太嚴(yán)格。

幼兒關(guān)節(jié)柔軟性強(qiáng)，牢固性較好，在外力作用下不易發(fā)生脫臼。

拉扎魯斯等人從交互作用理論出發(fā)，認(rèn)為精神壓力是人與環(huán)境之間的特殊關(guān)系，它取決于人對(duì)（）其負(fù)荷的危機(jī)及其完好狀態(tài)的評(píng)估。

乳牙的功用是什么？

簡(jiǎn)述問(wèn)題兒童的家庭病理。

培養(yǎng)幼兒每天定期排便的習(xí)慣，最好在早飯后排便。

利用頭部冷敷對(duì)小兒進(jìn)行物理降溫應(yīng)當(dāng)怎樣操作？

對(duì)于強(qiáng)迫癥兒童來(lái)說(shuō)，以下（）是用于降低焦慮的方法。

簡(jiǎn)述亞瑟蘭（Axline）非指導(dǎo)性游戲治療的四個(gè)特點(diǎn)。

幼兒其實(shí)人一生中身心持續(xù)發(fā)展的時(shí)期。

對(duì)新入園的幼兒生活制度上不必太嚴(yán)格。