00502體育教學(xué)論章節(jié)練習(xí)(2020.02.27)

填空題
從評(píng)價(jià)功能上來說，教學(xué)評(píng)價(jià)的分類包括（）、（）、（）三類。
答案：診斷性評(píng)價(jià)；形成性評(píng)價(jià)；總結(jié)性評(píng)價(jià)
問答題
體育教師在組織和調(diào)動(dòng)隊(duì)形時(shí)應(yīng)該注意什么？
答案：1、把握好調(diào)動(dòng)隊(duì)伍的時(shí)機(jī)。
2、根據(jù)項(xiàng)目特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容來合理安排與調(diào)動(dòng)隊(duì)伍。
3、隊(duì)形安排應(yīng)有利于教...
填空題
學(xué)時(shí)體育教學(xué)過程的特點(diǎn)有：結(jié)構(gòu)性、行為性和（）。
答案：方法性
填空題
教學(xué)的一般目標(biāo)要分解成細(xì)致的目標(biāo)，才可使教學(xué)的要求落到實(shí)處。具體的教學(xué)目標(biāo)包括（）、（）和（）。
答案：學(xué)習(xí)目標(biāo)；依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)界定；編寫行為目標(biāo)
填空題
現(xiàn)代教師智能模型的層次性從下往上依次為（）、（）、（）和（）。
答案：智力層次；知識(shí)層次；技能層次；能力層次
問答題
敘述教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的“過程性”評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法與手段。
答案：過程性評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)內(nèi)容包括學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、參與程度、拼搏精神和學(xué)習(xí)效果。
主要方法有：表揚(yáng)、批評(píng)、抑制、激勵(lì)；<...
名詞解釋
體育課堂教學(xué)
答案：是指在法定的一節(jié)課中，針對(duì)教學(xué)計(jì)劃規(guī)定內(nèi)容由教師和學(xué)生在規(guī)定的教學(xué)地點(diǎn)進(jìn)行的體育的教授和學(xué)習(xí)活動(dòng)。
問答題
分析體育教學(xué)內(nèi)容與教育內(nèi)容的共性。
答案：（1）教育性。
體育教學(xué)內(nèi)容的教育性體現(xiàn)在：
①對(duì)學(xué)生身心發(fā)展有好處；
②摒棄了落后的東西...
問答題
體育教學(xué)的定義是什么？它與其它學(xué)科教學(xué)的共性和特性在哪里？
答案：體育教學(xué)的定義：在學(xué)校教育中，學(xué)生在教師有目的、有計(jì)劃、有組織的指導(dǎo)下，積極主動(dòng)地通過掌握技術(shù)和技能，增進(jìn)身心健康，提高...
填空題
構(gòu)成體育教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)的基本要因是（）、（）、（）、（）4個(gè)基本問題。
答案：為什么評(píng)；誰來評(píng)；評(píng)什么；怎樣評(píng)

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00502體育教學(xué)論章節(jié)練習(xí)(2020.02.27)

從評(píng)價(jià)功能上來說，教學(xué)評(píng)價(jià)的分類包括（）、（）、（）三類。

體育教師在組織和調(diào)動(dòng)隊(duì)形時(shí)應(yīng)該注意什么？

學(xué)時(shí)體育教學(xué)過程的特點(diǎn)有：結(jié)構(gòu)性、行為性和（）。

教學(xué)的一般目標(biāo)要分解成細(xì)致的目標(biāo)，才可使教學(xué)的要求落到實(shí)處。具體的教學(xué)目標(biāo)包括（）、（）和（）。

現(xiàn)代教師智能模型的層次性從下往上依次為（）、（）、（）和（）。

敘述教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的“過程性”評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法與手段。

體育課堂教學(xué)

分析體育教學(xué)內(nèi)容與教育內(nèi)容的共性。

體育教學(xué)的定義是什么？它與其它學(xué)科教學(xué)的共性和特性在哪里？

構(gòu)成體育教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)的基本要因是（）、（）、（）、（）4個(gè)基本問題。

00502體育教學(xué)論章節(jié)練習(xí)(2020.02.27)

從評(píng)價(jià)功能上來說，教學(xué)評(píng)價(jià)的分類包括（）、（）、（）三類。

體育教師在組織和調(diào)動(dòng)隊(duì)形時(shí)應(yīng)該注意什么？

學(xué)時(shí)體育教學(xué)過程的特點(diǎn)有：結(jié)構(gòu)性、行為性和（）。

教學(xué)的一般目標(biāo)要分解成細(xì)致的目標(biāo)，才可使教學(xué)的要求落到實(shí)處。具體的教學(xué)目標(biāo)包括（）、（）和（）。

現(xiàn)代教師智能模型的層次性從下往上依次為（）、（）、（）和（）。

敘述教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的“過程性”評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法與手段。

體育課堂教學(xué)

分析體育教學(xué)內(nèi)容與教育內(nèi)容的共性。

體育教學(xué)的定義是什么？它與其它學(xué)科教學(xué)的共性和特性在哪里？

構(gòu)成體育教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)的基本要因是（）、（）、（）、（）4個(gè)基本問題。

從評(píng)價(jià)功能上來說，教學(xué)評(píng)價(jià)的分類包括（）、（）、（）三類。

體育教師在組織和調(diào)動(dòng)隊(duì)形時(shí)應(yīng)該注意什么？

學(xué)時(shí)體育教學(xué)過程的特點(diǎn)有：結(jié)構(gòu)性、行為性和（）。

教學(xué)的一般目標(biāo)要分解成細(xì)致的目標(biāo)，才可使教學(xué)的要求落到實(shí)處。具體的教學(xué)目標(biāo)包括（）、（）和（）。

現(xiàn)代教師智能模型的層次性從下往上依次為（）、（）、（）和（）。

敘述教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的“過程性”評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法與手段。

體育教學(xué)的定義是什么？它與其它學(xué)科教學(xué)的共性和特性在哪里？

構(gòu)成體育教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)的基本要因是（）、（）、（）、（）4個(gè)基本問題。