中學語文教師招聘考試中學語文學科知識章節(jié)練習(2020.02.14)

單項選擇題
教學鄭愁予的《雨說》，教師推薦另外幾篇有關對大自然贊頌的作品，建議學生比較閱讀，下列作品不適合推薦的是（）。
A.毛澤東《沁園春•雪》
B.江河《星星變奏曲》
C.濟慈《蟈蟈和蛐蛐》
D.法布爾《綠色蟈蟈》
單項選擇題
教學冰心的《談生命》，教師推薦另外幾篇有關體味生命，對生命有獨特感受的作品，建議學生比較閱讀，下列作品不適合推薦的是（）。
A.王鼎鈞《那樹》
B.張抗抗《地下森林斷想》
C.勃蘭兌斯《人生》
D.法布爾《綠色蟈蟈》
單項選擇題
在某次“閱讀教學”的主體研討活動中，教師們特別討論了“閱讀教學”應該注意的問題。下列說法不恰當?shù)氖牵ǎ?/h4>
A.教師不應以模式化的解讀來代替學生的體驗和思考
B.閱讀教學應注重培養(yǎng)學生感受、理解、欣賞和評價的能力
C.閱讀教學應強調合作精神，注意培養(yǎng)學生策劃、組織、協(xié)調和實施的能力
D.要重視培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位
單項選擇題
教師講解陳子昂《登幽州臺歌》“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下?！睍r，列舉直抒胸臆的詩句，下列詩句不能作為例子使用的是（）。
A.孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流
B.俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽日月
C.安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏
D.十年一覺揚州夢，贏得青樓薄幸名
單項選擇題
教學曹禺筆下的陳白露時，教師說她“是中國現(xiàn)當代文學中的‘新女性’形象”，要求學生列舉出其他“新女性”形象，探究她們在女性解放道路上的求生情結，下列不合適的是（）。
A.魯迅筆下的子君
B.丁玲筆下的莎菲
C.茅盾筆下的靜女士
D.巴金筆下的瑞鈺
單項選擇題
教師指導學生歸納文言虛詞“其”的意義，下列解釋不正確的是（）。
A.以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？（《愚公移山》）（其：在“如……何”前加強反問語氣，把……怎么樣。）
B.其真不知馬也。（《馬說》）（其：加強揣測語氣，相當于“恐怕”“大概”“原來是”。）
C.其言茲若人之儔乎？（《五柳先生傳》）（代作者自己，第一人稱）
D.亦不詳其姓字。（《桃花源記》）（其：他的。）
問答題
完成課后練習第二題。
答案：手法：前者屬白描，西湖奇景與游湖人的雅趣相互映照，后者屬烘托手法，景為人設。
感情：前者表達了作者清高自賞、超...
問答題
請設計本文的教學過程，并簡要說明每個環(huán)節(jié)的教學內容。
答案：學習過程：
一、課前準備
1.要求學生借助注釋和工具書，基本疏通課文大意，找出疑難之處，留待課堂解決...
單項選擇題
閱讀以下教學片段，回答問題。在講完《三峽》后，老師設計了兩道有創(chuàng)意的語文作業(yè)。師：長江三峽，美不勝收。酈道元筆下的三峽，雄奇險拔，清幽秀麗，令人不禁也想來一場三峽之旅。作業(yè)一：現(xiàn)在請你擔任某旅游局的宣傳員，根據(jù)酈道元《三峽》的描寫，查閱相關的資料，利用你的繪畫、書法技能，發(fā)揮想象，選擇任意一個主題，策劃一份關于三峽景點的宣傳廣告。作業(yè)二：現(xiàn)在請你擔任某一旅游局的導游。為到三峽來游玩的游客講解有關三峽的文化和旅游資源。要求：時長三分鐘，解說詞要真實、生動、形象。從教學作業(yè)意義的方面進行解讀，下列說法錯誤的一項是（）。
A.作業(yè)一：讓學生發(fā)揮想象，運用各種技能設計宣傳廣告，把文章抽象的文字描述化為具體、短小的圖文并茂的形式，幫助學生從深層次了解三峽，這種作業(yè)形式值得提倡
B.作業(yè)一：學生完成這一作業(yè)，不僅需要學生有高度的概括能力，還要有思考、動手能力，同時也需要學生去了解廣告的基本特點，訓練了學生撰寫廣告的能力，側面提高寫作水平
C.作業(yè)二：訓練學生寫解說詞的能力，學生在完成作業(yè)的過程中，要去查閱大量的相關資料。但是從教學上面來講。一定程度上會耽誤學生的課業(yè)
D.這樣的設計非常實用，符合社會的需要，真正體現(xiàn)了生活化語文的理念
單項選擇題
教學葉圣陶《蘇州園林》時，教師準備聯(lián)系其它介紹建筑園林、名勝古跡的課文，下列不合適的是（）。
A.茅以升《中國石拱橋》
B.黃傳惕《故宮博物院》
C.李森祥《臺階》
D.吳冠中《橋之美》

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中學語文教師招聘考試中學語文學科知識章節(jié)練習(2020.02.14)

教學鄭愁予的《雨說》，教師推薦另外幾篇有關對大自然贊頌的作品，建議學生比較閱讀，下列作品不適合推薦的是（）。

教學冰心的《談生命》，教師推薦另外幾篇有關體味生命，對生命有獨特感受的作品，建議學生比較閱讀，下列作品不適合推薦的是（）。

在某次“閱讀教學”的主體研討活動中，教師們特別討論了“閱讀教學”應該注意的問題。下列說法不恰當?shù)氖牵ǎ?/h4>

教師講解陳子昂《登幽州臺歌》“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下?！睍r，列舉直抒胸臆的詩句，下列詩句不能作為例子使用的是（）。

教學曹禺筆下的陳白露時，教師說她“是中國現(xiàn)當代文學中的‘新女性’形象”，要求學生列舉出其他“新女性”形象，探究她們在女性解放道路上的求生情結，下列不合適的是（）。

教師指導學生歸納文言虛詞“其”的意義，下列解釋不正確的是（）。

完成課后練習第二題。

請設計本文的教學過程，并簡要說明每個環(huán)節(jié)的教學內容。

教學葉圣陶《蘇州園林》時，教師準備聯(lián)系其它介紹建筑園林、名勝古跡的課文，下列不合適的是（）。

中學語文教師招聘考試中學語文學科知識章節(jié)練習(2020.02.14)

教學鄭愁予的《雨說》，教師推薦另外幾篇有關對大自然贊頌的作品，建議學生比較閱讀，下列作品不適合推薦的是（）。

教學冰心的《談生命》，教師推薦另外幾篇有關體味生命，對生命有獨特感受的作品，建議學生比較閱讀，下列作品不適合推薦的是（）。

在某次“閱讀教學”的主體研討活動中，教師們特別討論了“閱讀教學”應該注意的問題。下列說法不恰當?shù)氖牵ǎ?/h4>

教師講解陳子昂《登幽州臺歌》“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下?！睍r，列舉直抒胸臆的詩句，下列詩句不能作為例子使用的是（）。

教學曹禺筆下的陳白露時，教師說她“是中國現(xiàn)當代文學中的‘新女性’形象”，要求學生列舉出其他“新女性”形象，探究她們在女性解放道路上的求生情結，下列不合適的是（）。

教師指導學生歸納文言虛詞“其”的意義，下列解釋不正確的是（）。

完成課后練習第二題。

請設計本文的教學過程，并簡要說明每個環(huán)節(jié)的教學內容。

教學葉圣陶《蘇州園林》時，教師準備聯(lián)系其它介紹建筑園林、名勝古跡的課文，下列不合適的是（）。

教學鄭愁予的《雨說》，教師推薦另外幾篇有關對大自然贊頌的作品，建議學生比較閱讀，下列作品不適合推薦的是（）。

教學冰心的《談生命》，教師推薦另外幾篇有關體味生命，對生命有獨特感受的作品，建議學生比較閱讀，下列作品不適合推薦的是（）。

在某次“閱讀教學”的主體研討活動中，教師們特別討論了“閱讀教學”應該注意的問題。下列說法不恰當?shù)氖牵ǎ?/h4>

教師講解陳子昂《登幽州臺歌》“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下?！睍r，列舉直抒胸臆的詩句，下列詩句不能作為例子使用的是（）。

教學曹禺筆下的陳白露時，教師說她“是中國現(xiàn)當代文學中的‘新女性’形象”，要求學生列舉出其他“新女性”形象，探究她們在女性解放道路上的求生情結，下列不合適的是（）。

教師指導學生歸納文言虛詞“其”的意義，下列解釋不正確的是（）。

完成課后練習第二題。

請設計本文的教學過程，并簡要說明每個環(huán)節(jié)的教學內容。

教學葉圣陶《蘇州園林》時，教師準備聯(lián)系其它介紹建筑園林、名勝古跡的課文，下列不合適的是（）。