00410小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論章節(jié)練習(xí)(2019.12.30)

單項(xiàng)選擇題
指導(dǎo)作文應(yīng)該注意（）。
A.引導(dǎo)學(xué)生“為文而造情”
B.先求“好”，再求“通”
C.引導(dǎo)學(xué)生“為情而造文”
D.讓學(xué)生自擬題目
E.教師替學(xué)生把題目擬好
填空題
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要善于運(yùn)用“重視（）、集中（）、強(qiáng)調(diào)理解、適時(shí)復(fù)習(xí)”等記憶規(guī)律幫助小學(xué)生記住他們應(yīng)該記憶的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
答案：感知；注意
單項(xiàng)選擇題
我國(guó)學(xué)制模仿美國(guó)六三三制而頒布的學(xué)制是（）
A.壬寅學(xué)制
B.壬戌學(xué)制
C.壬子癸卯學(xué)制
D.癸卯學(xué)制
多項(xiàng)選擇題
語(yǔ)文課程的性質(zhì)主要是（）。
A.基礎(chǔ)性
B.思想性
C.綜合性
D.實(shí)踐性
E.工具性
填空題
板書(shū)的要求，應(yīng)做到：（）；結(jié)構(gòu)（）；（）。
答案：以少而精宜；完整統(tǒng)一；規(guī)范美觀
判斷題
周興嗣的《三字經(jīng)》是現(xiàn)存最早的識(shí)字讀本。
答案：錯(cuò)誤
多項(xiàng)選擇題
以辯證唯物主義指導(dǎo)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，著重體現(xiàn)的幾個(gè)觀點(diǎn)是（）
A.自覺(jué)能動(dòng)性
B.階段性
C.生活實(shí)踐
D.啟發(fā)式教學(xué)
E.聯(lián)系、發(fā)展
多項(xiàng)選擇題
語(yǔ)文課程最主要的性質(zhì)是（）
A.實(shí)踐性
B.綜合性
C.工具性
D.思想性
E.情感性
填空題
課堂教學(xué)中的反饋包括兩個(gè)方面，一方面是（）的反饋，（）根據(jù)（）反饋的信息調(diào)整自己的（）；另一方面是（）的反饋，（）根據(jù)（）反饋的信息調(diào)整自己的（）。
答案：學(xué)生對(duì)教師輸出信息；教師；學(xué)生；教學(xué)；教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行；學(xué)生；教師；學(xué)習(xí)活動(dòng)
單項(xiàng)選擇題
下列選項(xiàng)不屬于閱讀方式的是（）。
A.默讀
B.略讀
C.朗讀
D.領(lǐng)讀

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00410小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論章節(jié)練習(xí)(2019.12.30)

指導(dǎo)作文應(yīng)該注意（）。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要善于運(yùn)用“重視（）、集中（）、強(qiáng)調(diào)理解、適時(shí)復(fù)習(xí)”等記憶規(guī)律幫助小學(xué)生記住他們應(yīng)該記憶的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

我國(guó)學(xué)制模仿美國(guó)六三三制而頒布的學(xué)制是（）

語(yǔ)文課程的性質(zhì)主要是（）。

板書(shū)的要求，應(yīng)做到：（）；結(jié)構(gòu)（）；（）。

周興嗣的《三字經(jīng)》是現(xiàn)存最早的識(shí)字讀本。

以辯證唯物主義指導(dǎo)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，著重體現(xiàn)的幾個(gè)觀點(diǎn)是（）

語(yǔ)文課程最主要的性質(zhì)是（）

課堂教學(xué)中的反饋包括兩個(gè)方面，一方面是（）的反饋，（）根據(jù)（）反饋的信息調(diào)整自己的（）；另一方面是（）的反饋，（）根據(jù)（）反饋的信息調(diào)整自己的（）。

下列選項(xiàng)不屬于閱讀方式的是（）。

00410小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論章節(jié)練習(xí)(2019.12.30)

指導(dǎo)作文應(yīng)該注意（）。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要善于運(yùn)用“重視（）、集中（）、強(qiáng)調(diào)理解、適時(shí)復(fù)習(xí)”等記憶規(guī)律幫助小學(xué)生記住他們應(yīng)該記憶的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

我國(guó)學(xué)制模仿美國(guó)六三三制而頒布的學(xué)制是（）

語(yǔ)文課程的性質(zhì)主要是（）。

板書(shū)的要求，應(yīng)做到：（）；結(jié)構(gòu)（）；（）。

周興嗣的《三字經(jīng)》是現(xiàn)存最早的識(shí)字讀本。

以辯證唯物主義指導(dǎo)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，著重體現(xiàn)的幾個(gè)觀點(diǎn)是（）

語(yǔ)文課程最主要的性質(zhì)是（）

課堂教學(xué)中的反饋包括兩個(gè)方面，一方面是（）的反饋，（）根據(jù)（）反饋的信息調(diào)整自己的（）；另一方面是（）的反饋，（）根據(jù)（）反饋的信息調(diào)整自己的（）。

下列選項(xiàng)不屬于閱讀方式的是（）。

指導(dǎo)作文應(yīng)該注意（）。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要善于運(yùn)用“重視（）、集中（）、強(qiáng)調(diào)理解、適時(shí)復(fù)習(xí)”等記憶規(guī)律幫助小學(xué)生記住他們應(yīng)該記憶的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

語(yǔ)文課程的性質(zhì)主要是（）。

板書(shū)的要求，應(yīng)做到：（）；結(jié)構(gòu)（）；（）。

周興嗣的《三字經(jīng)》是現(xiàn)存最早的識(shí)字讀本。

以辯證唯物主義指導(dǎo)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，著重體現(xiàn)的幾個(gè)觀點(diǎn)是（）

課堂教學(xué)中的反饋包括兩個(gè)方面，一方面是（）的反饋，（）根據(jù)（）反饋的信息調(diào)整自己的（）；另一方面是（）的反饋，（）根據(jù)（）反饋的信息調(diào)整自己的（）。

下列選項(xiàng)不屬于閱讀方式的是（）。