學(xué)校管理學(xué)章節(jié)練習(xí)(2019.12.29)

問(wèn)答題
學(xué)校管理過(guò)程基本環(huán)節(jié)之間的關(guān)系是怎樣的？
答案：第一，計(jì)劃、實(shí)行、檢查、總結(jié)這幾個(gè)基本環(huán)節(jié)的有機(jī)結(jié)合，構(gòu)成學(xué)校管理的全過(guò)程。正常的學(xué)校管理就是遵循這一程序來(lái)進(jìn)行，使全部...
填空題
管理固有的“二重性”是自然屬性和（）。
答案：社會(huì)屬性
單項(xiàng)選擇題
為了有效地完成學(xué)校計(jì)劃所規(guī)定的任務(wù)，而對(duì)管理的各種要素加以調(diào)節(jié)的活動(dòng)，即（）
A.計(jì)劃職能
B.組織職能
C.協(xié)調(diào)職能
D.控制職能
單項(xiàng)選擇題
學(xué)校管理工作的導(dǎo)向是（）
A.學(xué)校管理思想
B.學(xué)校管理目標(biāo)
C.學(xué)校管理過(guò)程
D.學(xué)校管理手段
問(wèn)答題
唐代教師分成哪三級(jí)？
答案：唐代教師分為直講、助教、博士。
判斷題
在學(xué)校管理機(jī)制中，運(yùn)行機(jī)制需要?jiǎng)恿C(jī)制、制約機(jī)制的支撐，動(dòng)力機(jī)制和制約機(jī)制必然依附并服務(wù)于運(yùn)行機(jī)制。
答案：正確
多項(xiàng)選擇題
管理的影響力場(chǎng)由哪幾個(gè)部分組成（）。
A.管理者所擁有的職位權(quán)力
B.管理者自身的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和能力
C.管理者的思想品德
D.管理者的社會(huì)地位
E.管理者的財(cái)富值
問(wèn)答題
我國(guó)學(xué)校管理活動(dòng)的歷史軌跡是怎樣的？
答案：第一，我國(guó)的學(xué)校管理活動(dòng)可以追溯到奴隸社會(huì)。在夏、商時(shí)期已經(jīng)有了學(xué)校，西周時(shí)期學(xué)校教育形成體系，因此對(duì)學(xué)校的管理也反映在...
問(wèn)答題
學(xué)校管理學(xué)科的形成標(biāo)志是什么？
答案：20世紀(jì)初期，出現(xiàn)了專門研究學(xué)校管理活動(dòng)的著作，這標(biāo)志著學(xué)校管理學(xué)科的形成。
問(wèn)答題
學(xué)校管理學(xué)科形成的基礎(chǔ)是什么？
答案：它的形成是以學(xué)校管理活動(dòng)的獨(dú)立性及其理論依據(jù)的獨(dú)立性為基礎(chǔ)的。

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學(xué)校管理學(xué)章節(jié)練習(xí)(2019.12.29)

學(xué)校管理過(guò)程基本環(huán)節(jié)之間的關(guān)系是怎樣的？

管理固有的“二重性”是自然屬性和（）。

為了有效地完成學(xué)校計(jì)劃所規(guī)定的任務(wù)，而對(duì)管理的各種要素加以調(diào)節(jié)的活動(dòng)，即（）

學(xué)校管理工作的導(dǎo)向是（）

唐代教師分成哪三級(jí)？

在學(xué)校管理機(jī)制中，運(yùn)行機(jī)制需要?jiǎng)恿C(jī)制、制約機(jī)制的支撐，動(dòng)力機(jī)制和制約機(jī)制必然依附并服務(wù)于運(yùn)行機(jī)制。

管理的影響力場(chǎng)由哪幾個(gè)部分組成（）。

我國(guó)學(xué)校管理活動(dòng)的歷史軌跡是怎樣的？

學(xué)校管理學(xué)科的形成標(biāo)志是什么？

學(xué)校管理學(xué)科形成的基礎(chǔ)是什么？

學(xué)校管理學(xué)章節(jié)練習(xí)(2019.12.29)

學(xué)校管理過(guò)程基本環(huán)節(jié)之間的關(guān)系是怎樣的？

管理固有的“二重性”是自然屬性和（）。

為了有效地完成學(xué)校計(jì)劃所規(guī)定的任務(wù)，而對(duì)管理的各種要素加以調(diào)節(jié)的活動(dòng)，即（）

學(xué)校管理工作的導(dǎo)向是（）

唐代教師分成哪三級(jí)？

在學(xué)校管理機(jī)制中，運(yùn)行機(jī)制需要?jiǎng)恿C(jī)制、制約機(jī)制的支撐，動(dòng)力機(jī)制和制約機(jī)制必然依附并服務(wù)于運(yùn)行機(jī)制。

管理的影響力場(chǎng)由哪幾個(gè)部分組成（）。

我國(guó)學(xué)校管理活動(dòng)的歷史軌跡是怎樣的？

學(xué)校管理學(xué)科的形成標(biāo)志是什么？

學(xué)校管理學(xué)科形成的基礎(chǔ)是什么？

學(xué)校管理過(guò)程基本環(huán)節(jié)之間的關(guān)系是怎樣的？

管理固有的“二重性”是自然屬性和（）。

為了有效地完成學(xué)校計(jì)劃所規(guī)定的任務(wù)，而對(duì)管理的各種要素加以調(diào)節(jié)的活動(dòng)，即（）

唐代教師分成哪三級(jí)？

在學(xué)校管理機(jī)制中，運(yùn)行機(jī)制需要?jiǎng)恿C(jī)制、制約機(jī)制的支撐，動(dòng)力機(jī)制和制約機(jī)制必然依附并服務(wù)于運(yùn)行機(jī)制。

管理的影響力場(chǎng)由哪幾個(gè)部分組成（）。

我國(guó)學(xué)校管理活動(dòng)的歷史軌跡是怎樣的？

學(xué)校管理學(xué)科的形成標(biāo)志是什么？

學(xué)校管理學(xué)科形成的基礎(chǔ)是什么？