行為分析師考試章節(jié)練習(xí)(2019.11.05)

單項(xiàng)選擇題
一位行為分析師因?yàn)橛涘e(cuò)了上課時(shí)間，導(dǎo)致一名孤獨(dú)癥兒童當(dāng)天入校后沒有上課。家長(zhǎng)將行為分析師的缺勤投訴至主管處，主管找到行為分析師要求他向家長(zhǎng)道歉并根據(jù)家長(zhǎng)的時(shí)間再補(bǔ)一次課。行為分析師覺得家長(zhǎng)投訴的行為很過分，拒絕道歉。這個(gè)行為分析師違反了倫理的哪項(xiàng)核心原則？（）
A.真誠
B.追求卓越
C.接受究責(zé)
D.尊重自主
單項(xiàng)選擇題
一位家長(zhǎng)向BCBA推薦一種國學(xué)經(jīng)典治療的方法，家長(zhǎng)希望行為分析師也能在課程中加入國學(xué)經(jīng)典的內(nèi)容教導(dǎo)。BCBA查找了相關(guān)的文獻(xiàn)，并詢問了督導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)這種療法不屬于行為分析范疇。如果你是這個(gè)BCBA，你不會(huì)怎么做？（）
A.向家長(zhǎng)展示使用行為干預(yù)后他的孩子學(xué)習(xí)進(jìn)展的數(shù)據(jù)，希望家長(zhǎng)繼續(xù)堅(jiān)持使用行為分析服務(wù)。
B.向家長(zhǎng)解釋這個(gè)方法不屬于行為分析范疇，使用這個(gè)干預(yù)方法是違反行為分析師倫理的做法。
C.向家長(zhǎng)解釋自己不精通這個(gè)方法，請(qǐng)家長(zhǎng)找其他人去做。
D.向家長(zhǎng)科普目前用來干預(yù)進(jìn)食行為的已經(jīng)獲得循證支持的方法有哪些。
單項(xiàng)選擇題
如果你的談話對(duì)象是一位家長(zhǎng)，第一次聽你說起行為分析，希望向你了解更多的內(nèi)容，哪種方式最合適？（）
A.“行為分析根植于斯金納的激進(jìn)行為主義”
B.“行為分析是一門利用行為的規(guī)律來幫助他人增加期望行為和減少不期望行為的學(xué)科”
C.“行為分析是一門涵蓋了強(qiáng)化、懲罰、消退原理的自然科學(xué)”
D.“行為分析是研究行為的學(xué)科”
單項(xiàng)選擇題
行為分析師在家居環(huán)境下進(jìn)行研究，在收集收據(jù)時(shí)（）
A.要記錄研究被試的所有操作性行為。
B.記錄目標(biāo)行為以與目標(biāo)行為相關(guān)的事件。
C.只記錄研究被試的好行為。
D.只記錄研究者感興趣的行為。
單項(xiàng)選擇題
行為分析師在一次講座上呈現(xiàn)自己的履歷，履歷上有這么一句話“我曾經(jīng)治愈過2例孤獨(dú)癥譜系障礙兒童，他們最后都順利上學(xué)、結(jié)婚、生子，現(xiàn)在生活得很幸福，我有足夠的信心干預(yù)其他兒童，有志者事竟成”，這么做（）
A.違反了行為分析師的倫理?xiàng)l例，有招攬的嫌疑，應(yīng)該呈現(xiàn)真實(shí)準(zhǔn)確的描述。
B.不違反倫理，因?yàn)檫@是客觀事實(shí)。
C.違反了倫理?xiàng)l例，不可以在講座上介紹自己的履歷。
D.不違反倫理，因?yàn)樾袨榉治隹梢愿淖円磺行袨椤?/p>
單項(xiàng)選擇題
如果問題行為同時(shí)產(chǎn)生強(qiáng)化物和厭惡刺激，也就是同時(shí)被懲罰和強(qiáng)化，但還在持續(xù)發(fā)生，此行為（）
A.可能伴隨更強(qiáng)烈的消退阻力（resistancetoextinction）
B.更容易進(jìn)行干預(yù)
C.更難成功干預(yù)
D.可能伴隨更低的消退阻力（resistancetoextinction）
單項(xiàng)選擇題
BCBA為了讓自己的結(jié)論更有說服力，于是選擇性地發(fā)表了部分有效果的數(shù)據(jù)。這么做（）
A.沒有呈現(xiàn)準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，違反了倫理。
B.是合理的，沒有違反倫理。
C.是合理的，因?yàn)檫@部分?jǐn)?shù)據(jù)是真實(shí)的。
D.是合理的，因?yàn)橐徊糠謹(jǐn)?shù)據(jù)也具有代表性。
單項(xiàng)選擇題
BCBA在對(duì)受督導(dǎo)者進(jìn)行督導(dǎo)時(shí)，說道倫理的執(zhí)行要根據(jù)中國國情來，比如在中國教師和家長(zhǎng)之間不僅僅是師生關(guān)系，更多的時(shí)候還要是朋友關(guān)系。家長(zhǎng)送禮后，老師可以回禮。這樣的言論是否正確？（）
A.不正確，明確專業(yè)的科學(xué)的關(guān)系是行為分析服務(wù)開始的基礎(chǔ)。
B.正確，這樣的考量符合中國國情。
C.不正確，可以作為朋友相處，但是不能收禮和回禮。
D.不正確，可以收禮和回禮，但是不能以朋友相處。
單項(xiàng)選擇題
一位家長(zhǎng)在等候區(qū)遇到行為分析師，過去他們并不相識(shí)，只是今天在醫(yī)院就診等候區(qū)遇到了。家長(zhǎng)向行為分析師反饋?zhàn)约旱暮⒆釉诩彝キh(huán)境下表現(xiàn)出了嚴(yán)重的自傷行為，這位家長(zhǎng)過去沒有行為分析的學(xué)習(xí)歷史，學(xué)歷背景和從業(yè)經(jīng)驗(yàn)也沒有和教育或行為分析相關(guān)的履歷。行為分析師花了15分鐘時(shí)間向家長(zhǎng)介紹了一些FBA的評(píng)量方法并請(qǐng)家長(zhǎng)先嘗試在家長(zhǎng)做一下，并記錄數(shù)據(jù)，這么做有什么問題？（）
A.行為分析師需要慎重提供咨詢和建議，家長(zhǎng)還不具備進(jìn)行FBA的勝任力，這樣做會(huì)給孩子帶來嚴(yán)重的風(fēng)險(xiǎn)。
B.行為分析師至少應(yīng)該花費(fèi)2個(gè)小時(shí)進(jìn)行FBA的培訓(xùn)，才能請(qǐng)家長(zhǎng)開始著手做。
C.行為分析師應(yīng)該向家長(zhǎng)提議由自己直接入戶進(jìn)行干預(yù)。
D.家長(zhǎng)回去干預(yù)后，可能會(huì)缺乏監(jiān)督而執(zhí)行錯(cuò)誤的程序，行為分析師最好提供一個(gè)示范或演練后，再請(qǐng)家長(zhǎng)開始FBA的評(píng)量。
單項(xiàng)選擇題
一位受督導(dǎo)學(xué)員在技能教學(xué)方面沒有精進(jìn)，BCBA在觀察了受督導(dǎo)學(xué)員的教學(xué)操作后發(fā)現(xiàn)，受督導(dǎo)學(xué)員在對(duì)服務(wù)對(duì)象完成教學(xué)后，并沒有提供重復(fù)的練習(xí)機(jī)會(huì)，服務(wù)對(duì)象新習(xí)得的機(jī)會(huì)很快就遺忘了。這位BCBA應(yīng)該怎么做？（）
A.只提醒學(xué)員要記得復(fù)習(xí)服務(wù)對(duì)象已掌握的技能，不能提醒太多。
B.請(qǐng)學(xué)員查找相關(guān)教學(xué)目標(biāo)的文獻(xiàn)，梳理一下教學(xué)策略。
C.向BACB報(bào)告學(xué)員沒有為服務(wù)對(duì)象提供成功的教學(xué)
D.在觀察結(jié)束后，立即為學(xué)員提供反饋，并進(jìn)行技能復(fù)習(xí)教學(xué)的演示。

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