幼兒音樂教育章節(jié)練習(2019.08.28)

多項選擇題
按心理活動的領域不同劃分，幼兒園音樂教育目標可以分為（）
A.認知
B.想象
C.情感與態(tài)度
D.操作技能
填空題
（）是唱歌的動力。
答案：呼吸
單項選擇題
一些柔和、抒情、安靜的歌曲在演唱時不能過分強調(diào)聲母，只要唱清楚就可以了；一些雄壯、剛毅、英勇的歌曲，在演唱時聲母發(fā)音就要飽滿有力。這是對幼兒歌唱的（）方面的要求。
A.音準
B.吐字
C.節(jié)奏
D.呼吸
填空題
歌舞游戲指主要側(cè)重于（）和（）的游戲。
答案：歌唱；韻律活動
單項選擇題
學前兒童音樂欣賞能力的發(fā)展可以從（）、理解、創(chuàng)造性表現(xiàn)方面來描述。
A.傾聽
B.聆聽
C.聽覺
D.動作
填空題
（）的正確與否直接影響到唱歌時的呼吸和發(fā)聲，影響著唱歌的質(zhì)量。
答案：唱歌姿勢
填空題
（）是以發(fā)展幼兒音樂能力為主要教育目標的游戲。
答案：音樂游戲
名詞解釋
分句教唱法
答案：有些歌曲相對來說比較長，樂句結(jié)構清楚，可以采用教師唱一句，幼兒跟唱一句的方法，由歌詞到旋律，再到詞曲結(jié)合學唱全曲。
單項選擇題
3歲幼兒很快學會“找個伙伴一起來跳舞”。他們會通過觀察對方的臉部表情和體態(tài)表情，判斷對方是否可以成為共舞的伙伴；他們也會運用和調(diào)整自己的臉部表情和體態(tài)表情，邀請或“說服”對方與自己共舞。這表明幼兒的（）能力。
A.隨樂
B.合作協(xié)調(diào)
C.創(chuàng)造性表現(xiàn)
D.自由發(fā)揮
填空題
（）近現(xiàn)代資產(chǎn)階級教育家，我國美育創(chuàng)始人之一。
答案：蔡元培

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幼兒音樂教育章節(jié)練習(2019.08.28)

按心理活動的領域不同劃分，幼兒園音樂教育目標可以分為（）

（）是唱歌的動力。

一些柔和、抒情、安靜的歌曲在演唱時不能過分強調(diào)聲母，只要唱清楚就可以了；一些雄壯、剛毅、英勇的歌曲，在演唱時聲母發(fā)音就要飽滿有力。這是對幼兒歌唱的（）方面的要求。

歌舞游戲指主要側(cè)重于（）和（）的游戲。

學前兒童音樂欣賞能力的發(fā)展可以從（）、理解、創(chuàng)造性表現(xiàn)方面來描述。

（）的正確與否直接影響到唱歌時的呼吸和發(fā)聲，影響著唱歌的質(zhì)量。

（）是以發(fā)展幼兒音樂能力為主要教育目標的游戲。

分句教唱法

（）近現(xiàn)代資產(chǎn)階級教育家，我國美育創(chuàng)始人之一。

幼兒音樂教育章節(jié)練習(2019.08.28)

按心理活動的領域不同劃分，幼兒園音樂教育目標可以分為（）

（）是唱歌的動力。

一些柔和、抒情、安靜的歌曲在演唱時不能過分強調(diào)聲母，只要唱清楚就可以了；一些雄壯、剛毅、英勇的歌曲，在演唱時聲母發(fā)音就要飽滿有力。這是對幼兒歌唱的（）方面的要求。

歌舞游戲指主要側(cè)重于（）和（）的游戲。

學前兒童音樂欣賞能力的發(fā)展可以從（）、理解、創(chuàng)造性表現(xiàn)方面來描述。

（）的正確與否直接影響到唱歌時的呼吸和發(fā)聲，影響著唱歌的質(zhì)量。

（）是以發(fā)展幼兒音樂能力為主要教育目標的游戲。

分句教唱法

（）近現(xiàn)代資產(chǎn)階級教育家，我國美育創(chuàng)始人之一。

按心理活動的領域不同劃分，幼兒園音樂教育目標可以分為（）

（）是唱歌的動力。

一些柔和、抒情、安靜的歌曲在演唱時不能過分強調(diào)聲母，只要唱清楚就可以了；一些雄壯、剛毅、英勇的歌曲，在演唱時聲母發(fā)音就要飽滿有力。這是對幼兒歌唱的（）方面的要求。

歌舞游戲指主要側(cè)重于（）和（）的游戲。

學前兒童音樂欣賞能力的發(fā)展可以從（）、理解、創(chuàng)造性表現(xiàn)方面來描述。

（）的正確與否直接影響到唱歌時的呼吸和發(fā)聲，影響著唱歌的質(zhì)量。

（）是以發(fā)展幼兒音樂能力為主要教育目標的游戲。

（）近現(xiàn)代資產(chǎn)階級教育家，我國美育創(chuàng)始人之一。