A.由于社會或他人對教師的期待或要求不一致所引起的教師內(nèi)心的矛盾 B.由于教師改變角色而形成的新的角色所承擔(dān)的義務(wù)之間的沖突 C.由于社會的復(fù)雜性，一個教師往往身兼幾種社會角色，從而形成義務(wù)間的沖突 D.教師與學(xué)生之間的不和導(dǎo)致價值沖突
A.取得一樣的學(xué)習(xí)成績 B.具有同等的素質(zhì) C.相同的能力 D.每個兒童都能在某一教育過程結(jié)束后，能夠獲得與其智力水平相符合的學(xué)識水平、能力發(fā)展水平、道德修養(yǎng)程度，使其個性潛能獲得充分發(fā)展
A.市場經(jīng)濟的發(fā)展 B.科學(xué)技術(shù)的發(fā)展 C.精神文明建設(shè) D.教育勞動實踐
A.教師與學(xué)生的關(guān)系 B.教師與教師之間的關(guān)系 C.教師與學(xué)生家長的關(guān)系 D.教師與學(xué)生、教師與教師、教師與集體、教師與其他人之間的關(guān)系
A.指教師要遵守學(xué)校紀(jì)律 B.按時上下課 C.努力鉆研專業(yè)知識 D.自覺遵守國家法律法規(guī)、紀(jì)律和政策等
A.教師道德現(xiàn)象 B.教育過程中的所有參加者之間存在的道德關(guān)系 C.教師與學(xué)生家長的關(guān)系 D.教師與所有社會利益群體的關(guān)系
A.教育勞動是一種特殊的生產(chǎn)勞動，是教師道德賴以產(chǎn)生和存在的物質(zhì)基礎(chǔ) B.教師道德要求作為相對獨立的道德意識，反過來對教育活動以至整個社會生活又具有能動的反作用 C.沒有教育勞動，教師道德要求也就無從談起 D.沒有一定的教師道德要求，就不可能有有效的教育勞動
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