初級(jí)社會(huì)工作者社會(huì)工作實(shí)務(wù)(初級(jí))章節(jié)練習(xí)(2019.05.24)

單項(xiàng)選擇題
依據(jù)救助服務(wù)對(duì)象的不同、貧困類(lèi)型的不同以及貧困產(chǎn)生原因的不同，社會(huì)救助社會(huì)工作所采取的工作模式是不一樣的。比如，面對(duì)一位因身體殘疾而導(dǎo)致貧困的救助對(duì)象，可以采取的工作模式是針對(duì)個(gè)體的微觀的工作方法；針對(duì)一個(gè)因自然災(zāi)害而導(dǎo)致貧困的社區(qū)，可能要用到小組或者社區(qū)的工作方法。這體現(xiàn)了社會(huì)救助社會(huì)工作具有（）特點(diǎn)。
A.工作過(guò)程的持續(xù)性
B.服務(wù)對(duì)象的復(fù)雜性
C.工作方法的政策性
D.工作模式的融合性
單項(xiàng)選擇題
世界發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)的刑法觀念和刑罰制度發(fā)展經(jīng)歷了從野蠻到文明的（）階段。
A.兩個(gè)
B.三個(gè)
C.四個(gè)
D.五個(gè)
單項(xiàng)選擇題
小紅向社會(huì)工作者小李反映，最近經(jīng)常與媽媽發(fā)生沖突，小紅覺(jué)得自己已經(jīng)長(zhǎng)大，但媽媽還是向?qū)π『⒛菢庸茏约?，認(rèn)為她很幼稚，容易上當(dāng)受騙，根據(jù)家庭處境化原則，小李在評(píng)估小紅的需求時(shí)，應(yīng)該關(guān)注（）
A.小紅與媽媽日常的溝通狀況
B.小紅擁有的能力
C.小紅家庭特定的發(fā)展階段的要求
D.小紅的想法
單項(xiàng)選擇題
小林今年42歲，正義感很強(qiáng)，好打抱不平。在一次見(jiàn)義勇為時(shí)，小林行為過(guò)當(dāng)，致使犯罪嫌疑人重傷，被判刑三年，緩刑三年，是社工小王的案主。小林對(duì)自己被刑很困惑，情緒低落。面對(duì)小林的困惑，社工最適當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?/h4>
A、勸他在緩刑期少管閑事，好好反省
B、肯定他見(jiàn)義勇為時(shí)行為，使其能肯定自己
C、對(duì)他問(wèn)題不作正面回應(yīng)，防止情緒波動(dòng)
D、指出他沖動(dòng)好斗性格特征，反思自己行為
單項(xiàng)選擇題
基于兒童的（），社會(huì)工作者應(yīng)積極介入兒童所處的社會(huì)環(huán)境并提供相應(yīng)的幫助。
A.探索性
B.模仿性
C.可塑性
D.依戀性
單項(xiàng)選擇題
（）占我國(guó)疾病負(fù)擔(dān)的首位。
A.心臟病
B.糖尿病
C.精神疾病
D.艾滋病
問(wèn)答題
社區(qū)工作淵源是什么？
答案：
德國(guó)漢堡制和愛(ài)爾伯福制，英美的慈善組織會(huì)社和社區(qū)睦鄰運(yùn)動(dòng)都是當(dāng)代社區(qū)工作的淵源。
多項(xiàng)選擇題
一般來(lái)講，學(xué)生出現(xiàn)學(xué)業(yè)困境主要有（）等方面的原因。
A.學(xué)生自身的原因
B.學(xué)校的因素
C.社會(huì)制度的因素
D.家庭的因素
E.社區(qū)的因素
判斷題
能力給我們的啟示是職業(yè)能力測(cè)評(píng)不僅要判斷人們已經(jīng)具有的能力和水平而且要挖掘人潛在的能力和水平，通過(guò)培訓(xùn)提升人的能力，把潛在的能力發(fā)揮出來(lái)。
答案：正確
多項(xiàng)選擇題
光榮院社會(huì)工作服務(wù)對(duì)象的需要包括（）。
A.健康維護(hù)的需要
B.婚姻家庭的需要
C.社會(huì)參與的需要
D.社會(huì)交往需要
E.社會(huì)尊重需要

首頁(yè)

題庫(kù)

網(wǎng)課

在線?？?/h3>

桌面端

初級(jí)社會(huì)工作者社會(huì)工作實(shí)務(wù)(初級(jí))章節(jié)練習(xí)(2019.05.24)

世界發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)的刑法觀念和刑罰制度發(fā)展經(jīng)歷了從野蠻到文明的（）階段。

基于兒童的（），社會(huì)工作者應(yīng)積極介入兒童所處的社會(huì)環(huán)境并提供相應(yīng)的幫助。

（）占我國(guó)疾病負(fù)擔(dān)的首位。

社區(qū)工作淵源是什么？

一般來(lái)講，學(xué)生出現(xiàn)學(xué)業(yè)困境主要有（）等方面的原因。

能力給我們的啟示是職業(yè)能力測(cè)評(píng)不僅要判斷人們已經(jīng)具有的能力和水平而且要挖掘人潛在的能力和水平，通過(guò)培訓(xùn)提升人的能力，把潛在的能力發(fā)揮出來(lái)。

光榮院社會(huì)工作服務(wù)對(duì)象的需要包括（）。

初級(jí)社會(huì)工作者社會(huì)工作實(shí)務(wù)(初級(jí))章節(jié)練習(xí)(2019.05.24)

世界發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)的刑法觀念和刑罰制度發(fā)展經(jīng)歷了從野蠻到文明的（）階段。

基于兒童的（），社會(huì)工作者應(yīng)積極介入兒童所處的社會(huì)環(huán)境并提供相應(yīng)的幫助。

（）占我國(guó)疾病負(fù)擔(dān)的首位。

社區(qū)工作淵源是什么？

一般來(lái)講，學(xué)生出現(xiàn)學(xué)業(yè)困境主要有（）等方面的原因。

能力給我們的啟示是職業(yè)能力測(cè)評(píng)不僅要判斷人們已經(jīng)具有的能力和水平而且要挖掘人潛在的能力和水平，通過(guò)培訓(xùn)提升人的能力，把潛在的能力發(fā)揮出來(lái)。

光榮院社會(huì)工作服務(wù)對(duì)象的需要包括（）。

世界發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)的刑法觀念和刑罰制度發(fā)展經(jīng)歷了從野蠻到文明的（）階段。

基于兒童的（），社會(huì)工作者應(yīng)積極介入兒童所處的社會(huì)環(huán)境并提供相應(yīng)的幫助。

社區(qū)工作淵源是什么？

一般來(lái)講，學(xué)生出現(xiàn)學(xué)業(yè)困境主要有（）等方面的原因。

能力給我們的啟示是職業(yè)能力測(cè)評(píng)不僅要判斷人們已經(jīng)具有的能力和水平而且要挖掘人潛在的能力和水平，通過(guò)培訓(xùn)提升人的能力，把潛在的能力發(fā)揮出來(lái)。

光榮院社會(huì)工作服務(wù)對(duì)象的需要包括（）。