初級(jí)社會(huì)工作者社會(huì)工作綜合能力(初級(jí))章節(jié)練習(xí)(2019.05.12)

單項(xiàng)選擇題
在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，我國(guó)社會(huì)行政體制的二元格局表現(xiàn)為同時(shí)并存的兩種福利模式，分別適用于不同的對(duì)象，這兩種模式是“補(bǔ)救型”福利和（）
A.“國(guó)家再分配型”福利
B.選擇型福利
C.普及型福利
D.發(fā)展型福利
問(wèn)答題
論述社會(huì)行政中的溝通類型及特點(diǎn)。
答案：一、組織溝通。根據(jù)組織溝通網(wǎng)絡(luò)，可將溝通分為正式溝通和非正式溝通。
1、正式溝通，根據(jù)組織內(nèi)信息溝通方向，又可...
單項(xiàng)選擇題
通過(guò)問(wèn)卷或訪問(wèn)對(duì)社區(qū)中的每一戶家庭進(jìn)行調(diào)查，了解他們對(duì)社區(qū)需要的想法，這種方法被稱為（）。
A.問(wèn)卷調(diào)查法
B.訪問(wèn)法
C.比較法
D.社區(qū)普查
單項(xiàng)選擇題
2005年5月，林斌因打牌與鄰居發(fā)生口角后將對(duì)方打成重傷。2006年6月，法院判處他拘役六個(gè)月，緩刑六個(gè)月執(zhí)行，由此林斌成為社區(qū)矯正對(duì)象。如果你是社會(huì)工作者，以林斌為服務(wù)對(duì)象，恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?/h4>
A.找來(lái)與林斌發(fā)生糾紛的鄰居，對(duì)其進(jìn)行批評(píng)
B.對(duì)林斌的問(wèn)題不做正面回應(yīng)，防止他情緒波動(dòng)
C.勸林斌在緩刑期間少管閑事，好好反省自己
D.安排林斌參加社區(qū)公益勞動(dòng)，同時(shí)開(kāi)展社區(qū)教育，培育社區(qū)居民接納、尊重矯正對(duì)象的意識(shí)和習(xí)慣
判斷題
在胎兒期，社會(huì)因素發(fā)揮著比較重要的作用，生物因素對(duì)胎兒的影響相對(duì)較小。
答案：錯(cuò)誤
單項(xiàng)選擇題
按照ABC理論來(lái)看，一個(gè)人的情緒困擾取決于（）。
A.刺激
B.反應(yīng)
C.行為
D.信念
多項(xiàng)選擇題
1990年和1994年，新加坡政府推出（）。
A.中央公積金計(jì)劃
B.健保雙全計(jì)劃
C.增值健保雙全計(jì)劃
D.社會(huì)保險(xiǎn)
問(wèn)答題
論述社會(huì)政策實(shí)施過(guò)程受到哪些因素的影響。
答案：政策實(shí)施過(guò)程并非是在一個(gè)真空環(huán)境中進(jìn)行的，自然免不了受各種因素的影響，致使其難以取得預(yù)期的成效。
一、政治、社...
判斷題
在斯金納看來(lái)，強(qiáng)化作用是塑造兒童行為的基礎(chǔ)。
答案：正確
判斷題
心理健康是指?jìng)€(gè)體心理在本身及環(huán)境條件許可范圍內(nèi)所能達(dá)到適應(yīng)與完好的狀態(tài)。
答案：正確

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初級(jí)社會(huì)工作者社會(huì)工作綜合能力(初級(jí))章節(jié)練習(xí)(2019.05.12)

在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，我國(guó)社會(huì)行政體制的二元格局表現(xiàn)為同時(shí)并存的兩種福利模式，分別適用于不同的對(duì)象，這兩種模式是“補(bǔ)救型”福利和（）

論述社會(huì)行政中的溝通類型及特點(diǎn)。

通過(guò)問(wèn)卷或訪問(wèn)對(duì)社區(qū)中的每一戶家庭進(jìn)行調(diào)查，了解他們對(duì)社區(qū)需要的想法，這種方法被稱為（）。

在胎兒期，社會(huì)因素發(fā)揮著比較重要的作用，生物因素對(duì)胎兒的影響相對(duì)較小。

按照ABC理論來(lái)看，一個(gè)人的情緒困擾取決于（）。

1990年和1994年，新加坡政府推出（）。

論述社會(huì)政策實(shí)施過(guò)程受到哪些因素的影響。

在斯金納看來(lái)，強(qiáng)化作用是塑造兒童行為的基礎(chǔ)。

心理健康是指?jìng)€(gè)體心理在本身及環(huán)境條件許可范圍內(nèi)所能達(dá)到適應(yīng)與完好的狀態(tài)。

初級(jí)社會(huì)工作者社會(huì)工作綜合能力(初級(jí))章節(jié)練習(xí)(2019.05.12)

在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，我國(guó)社會(huì)行政體制的二元格局表現(xiàn)為同時(shí)并存的兩種福利模式，分別適用于不同的對(duì)象，這兩種模式是“補(bǔ)救型”福利和（）

論述社會(huì)行政中的溝通類型及特點(diǎn)。

通過(guò)問(wèn)卷或訪問(wèn)對(duì)社區(qū)中的每一戶家庭進(jìn)行調(diào)查，了解他們對(duì)社區(qū)需要的想法，這種方法被稱為（）。

在胎兒期，社會(huì)因素發(fā)揮著比較重要的作用，生物因素對(duì)胎兒的影響相對(duì)較小。

按照ABC理論來(lái)看，一個(gè)人的情緒困擾取決于（）。

1990年和1994年，新加坡政府推出（）。

論述社會(huì)政策實(shí)施過(guò)程受到哪些因素的影響。

在斯金納看來(lái)，強(qiáng)化作用是塑造兒童行為的基礎(chǔ)。

心理健康是指?jìng)€(gè)體心理在本身及環(huán)境條件許可范圍內(nèi)所能達(dá)到適應(yīng)與完好的狀態(tài)。

在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，我國(guó)社會(huì)行政體制的二元格局表現(xiàn)為同時(shí)并存的兩種福利模式，分別適用于不同的對(duì)象，這兩種模式是“補(bǔ)救型”福利和（）

通過(guò)問(wèn)卷或訪問(wèn)對(duì)社區(qū)中的每一戶家庭進(jìn)行調(diào)查，了解他們對(duì)社區(qū)需要的想法，這種方法被稱為（）。

在胎兒期，社會(huì)因素發(fā)揮著比較重要的作用，生物因素對(duì)胎兒的影響相對(duì)較小。

按照ABC理論來(lái)看，一個(gè)人的情緒困擾取決于（）。

1990年和1994年，新加坡政府推出（）。

在斯金納看來(lái)，強(qiáng)化作用是塑造兒童行為的基礎(chǔ)。

心理健康是指?jìng)€(gè)體心理在本身及環(huán)境條件許可范圍內(nèi)所能達(dá)到適應(yīng)與完好的狀態(tài)。