09285小學(xué)美術(shù)教育章節(jié)練習(xí)(2019.05.10)

單項選擇題
不同的性格對個性的形成都有這重要的影響，學(xué)者一般將其歸納為（）、獨立型、內(nèi)傾型和外傾性四種性格類型。
A.順從型
B.感覺型
C.感性型
D.思考型
單項選擇題
下面哪項不屬于教師智能結(jié)構(gòu)（）。
A.專業(yè)基礎(chǔ)智能
B.心智健康智能
C.研究拓展智能
D.綜合探索智能
單項選擇題
在古代，美術(shù)被稱為（）。古希臘哲學(xué)家柏拉圖把理念設(shè)定為世界的最高本體，是萬物產(chǎn)生之源，藝術(shù)不過是理念的映像和再現(xiàn)。
A.繪畫的藝術(shù)
B.造型的藝術(shù)
C.模仿的藝術(shù)
D.大眾的藝術(shù)
單項選擇題
美術(shù)既包括傳統(tǒng)的繪畫、雕塑、工藝、書法、篆刻等門類，也包括新興的設(shè)計、攝影、攝像、（）、多媒體等藝術(shù)門類。
A.電腦制圖
B.裝飾
C.裝置
D.建筑
填空題
小學(xué)校園文化活動大概可以分為以下幾種類型：（）、藝術(shù)類、科普類、康體類、（）、生活類。
答案：學(xué)科類；文史類
單項選擇題
“讓學(xué)生主動參與進來”體現(xiàn)了課程設(shè)計基本原則的（）。
A.循序漸進
B.主體性原則
C.整體系統(tǒng)性原則
D.差異性原則
單項選擇題
在評價方法上采用自我評價、（）與教師評價相結(jié)合
A.網(wǎng)絡(luò)評價
B.學(xué)習(xí)小組評價
C.互評
D.家長評價
名詞解釋
美術(shù)教育
答案：通過美術(shù)的實踐活動和美術(shù)的社會活動培養(yǎng)人的美術(shù)素養(yǎng)、美術(shù)能力和審美意識的過程。
填空題
20世紀下半葉，出現(xiàn)了（）的概念，其本質(zhì)上仍然是以視覺表現(xiàn)為重點，通常是指美術(shù)作品，也包括手工藝品、雕塑、攝影等，并逐漸接納三維立體空間的表現(xiàn)，多媒體藝術(shù)等綜合形式。
答案：視覺藝術(shù)
填空題
空間知覺包括大小知覺、（）、（）、（）等。
答案：形狀知覺；方位知覺；方位知覺

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09285小學(xué)美術(shù)教育章節(jié)練習(xí)(2019.05.10)

不同的性格對個性的形成都有這重要的影響，學(xué)者一般將其歸納為（）、獨立型、內(nèi)傾型和外傾性四種性格類型。

下面哪項不屬于教師智能結(jié)構(gòu)（）。

在古代，美術(shù)被稱為（）。古希臘哲學(xué)家柏拉圖把理念設(shè)定為世界的最高本體，是萬物產(chǎn)生之源，藝術(shù)不過是理念的映像和再現(xiàn)。

美術(shù)既包括傳統(tǒng)的繪畫、雕塑、工藝、書法、篆刻等門類，也包括新興的設(shè)計、攝影、攝像、（）、多媒體等藝術(shù)門類。

小學(xué)校園文化活動大概可以分為以下幾種類型：（）、藝術(shù)類、科普類、康體類、（）、生活類。

“讓學(xué)生主動參與進來”體現(xiàn)了課程設(shè)計基本原則的（）。

在評價方法上采用自我評價、（）與教師評價相結(jié)合

美術(shù)教育

20世紀下半葉，出現(xiàn)了（）的概念，其本質(zhì)上仍然是以視覺表現(xiàn)為重點，通常是指美術(shù)作品，也包括手工藝品、雕塑、攝影等，并逐漸接納三維立體空間的表現(xiàn)，多媒體藝術(shù)等綜合形式。

空間知覺包括大小知覺、（）、（）、（）等。

09285小學(xué)美術(shù)教育章節(jié)練習(xí)(2019.05.10)

不同的性格對個性的形成都有這重要的影響，學(xué)者一般將其歸納為（）、獨立型、內(nèi)傾型和外傾性四種性格類型。

下面哪項不屬于教師智能結(jié)構(gòu)（）。

在古代，美術(shù)被稱為（）。古希臘哲學(xué)家柏拉圖把理念設(shè)定為世界的最高本體，是萬物產(chǎn)生之源，藝術(shù)不過是理念的映像和再現(xiàn)。

美術(shù)既包括傳統(tǒng)的繪畫、雕塑、工藝、書法、篆刻等門類，也包括新興的設(shè)計、攝影、攝像、（）、多媒體等藝術(shù)門類。

小學(xué)校園文化活動大概可以分為以下幾種類型：（）、藝術(shù)類、科普類、康體類、（）、生活類。

“讓學(xué)生主動參與進來”體現(xiàn)了課程設(shè)計基本原則的（）。

在評價方法上采用自我評價、（）與教師評價相結(jié)合

美術(shù)教育

20世紀下半葉，出現(xiàn)了（）的概念，其本質(zhì)上仍然是以視覺表現(xiàn)為重點，通常是指美術(shù)作品，也包括手工藝品、雕塑、攝影等，并逐漸接納三維立體空間的表現(xiàn)，多媒體藝術(shù)等綜合形式。

空間知覺包括大小知覺、（）、（）、（）等。

不同的性格對個性的形成都有這重要的影響，學(xué)者一般將其歸納為（）、獨立型、內(nèi)傾型和外傾性四種性格類型。

下面哪項不屬于教師智能結(jié)構(gòu)（）。

在古代，美術(shù)被稱為（）。古希臘哲學(xué)家柏拉圖把理念設(shè)定為世界的最高本體，是萬物產(chǎn)生之源，藝術(shù)不過是理念的映像和再現(xiàn)。

美術(shù)既包括傳統(tǒng)的繪畫、雕塑、工藝、書法、篆刻等門類，也包括新興的設(shè)計、攝影、攝像、（）、多媒體等藝術(shù)門類。

小學(xué)校園文化活動大概可以分為以下幾種類型：（）、藝術(shù)類、科普類、康體類、（）、生活類。

“讓學(xué)生主動參與進來”體現(xiàn)了課程設(shè)計基本原則的（）。

在評價方法上采用自我評價、（）與教師評價相結(jié)合

20世紀下半葉，出現(xiàn)了（）的概念，其本質(zhì)上仍然是以視覺表現(xiàn)為重點，通常是指美術(shù)作品，也包括手工藝品、雕塑、攝影等，并逐漸接納三維立體空間的表現(xiàn)，多媒體藝術(shù)等綜合形式。

空間知覺包括大小知覺、（）、（）、（）等。