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初級(jí)中學(xué)音樂(lè)章節(jié)練習(xí)(2019.05.10)

單項(xiàng)選擇題
我國(guó)最早一部具有較完整體系的音樂(lè)美學(xué)理論著作是（）。
A.《陳旸樂(lè)書》
B.《詞源》
C.《樂(lè)記》
D.《樂(lè)府傳聲》
單項(xiàng)選擇題
教師作為教學(xué)的（），是溝通學(xué)生與音樂(lè)的橋梁。
A.主導(dǎo)者和協(xié)調(diào)者
B.組織者和指導(dǎo)者
C.引導(dǎo)者和組織者
D.探究者和指導(dǎo)者
單項(xiàng)選擇題
（）是亨德?tīng)柍鑴≈庾钪匾膭?chuàng)作領(lǐng)域。
A.協(xié)奏曲
B.受難樂(lè)
C.交響曲
D.清唱?jiǎng)?/p>
單項(xiàng)選擇題
下列不屬于音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)功能的是（）。
A.主體功能
B.導(dǎo)向功能
C.激勵(lì)功能
D.調(diào)控功能
單項(xiàng)選擇題
莫扎特在歌劇《費(fèi)加羅的婚禮》中塑造了第三等人物（）的形象。
A.理發(fā)師
B.園丁
C.伯爵
D.法官
問(wèn)答題
課例點(diǎn)評(píng)題：通過(guò)對(duì)下面九年級(jí)音樂(lè)課《月之故鄉(xiāng)》這一課例教學(xué)過(guò)程進(jìn)行分析，并點(diǎn)評(píng)?！菊n題名稱】《月之故鄉(xiāng)》一、教學(xué)目標(biāo)（一）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)學(xué)習(xí)歌曲《月之故鄉(xiāng)》，體會(huì)歌曲所表達(dá)的深切的思鄉(xiāng)之情。（二）過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)聽(tīng)、辨、感等活動(dòng)，豐富情感體驗(yàn)，更好地理解音樂(lè)，感受音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)所表達(dá)的情感與內(nèi)涵。（三）知識(shí)與技能目標(biāo)能夠用自然圓潤(rùn)的聲音演唱《月之故鄉(xiāng)》，知道這是一首多段體的歌曲，能夠在甄別相似樂(lè)句中的異同點(diǎn)中準(zhǔn)確演唱并記憶歌曲。二、教學(xué)重點(diǎn)能夠在甄別相似樂(lè)句的異同點(diǎn)中準(zhǔn)確演唱并記憶歌曲。三、教學(xué)難點(diǎn)旋律中5、6節(jié)與13、14小節(jié)的區(qū)別。四、教學(xué)工具音樂(lè)教室、多媒體、音樂(lè)教學(xué)課件、鋼琴。五、教學(xué)過(guò)程：（一）常規(guī)發(fā)聲，聲音鋪墊1.師生問(wèn)好。2.發(fā)聲練習(xí)。（二）導(dǎo)入新課，激發(fā)情感導(dǎo)語(yǔ)：在這美麗的金秋十月，很高興和同學(xué)們一起來(lái)完成這節(jié)音樂(lè)課的學(xué)習(xí)。提到“秋”，我們剛剛過(guò)完了一個(gè)和“秋”有關(guān)的節(jié)日，還記得是哪個(gè)節(jié)日嗎？（中秋節(jié)）中秋節(jié)又叫團(tuán)圓節(jié)，你們?cè)谶@個(gè)節(jié)日里都與你的家人團(tuán)聚了嗎？有一位老人，59年沒(méi)有在家鄉(xiāng)過(guò)中秋節(jié)了，他思念自己的家鄉(xiāng)，就寫了一首詩(shī)叫《月之故鄉(xiāng)》，有作曲家把這首詩(shī)譜上了曲，就變成了一首歌，現(xiàn)在，老師就為同學(xué)們來(lái)演唱這首歌曲，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這位詩(shī)人是如何思念他的家鄉(xiāng)的。教師演唱--《月之故鄉(xiāng)》。（三）學(xué)習(xí)歌曲，挖掘情感1.出示歌曲《月之故鄉(xiāng)》曲譜，請(qǐng)學(xué)生觀察歌曲的結(jié)構(gòu)。2.學(xué)唱第一樂(lè)段曲譜。3.出示第二段曲譜，與第一段作比較：（1）比較節(jié)奏；（2）比較旋律；（3）視唱前兩段樂(lè)譜。4.出示第三段曲譜，與第一段作比較：（1）比較旋律；（2）比較節(jié)奏；（3）視唱前三段樂(lè)譜。5.出示第四段樂(lè)譜，與第一段做比較：（1）比較旋律：有所不同；（2）視唱第四段樂(lè)譜；（3）視唱整首樂(lè)譜；（4）提示注意每一樂(lè)段的相同與不同之處。6.出示歌詞，再次聽(tīng)范唱。7.跟教師鋼琴演唱歌詞。（四）理解歌曲，抒發(fā)情感1.介紹詞作者彭邦正彭邦正（1919-2003年），20世紀(jì)聞名海峽兩岸與大洋彼岸的詩(shī)人，也是一位心系故土的愛(ài)國(guó)游子。他以《詩(shī)玫瑰的花圈》代唱戰(zhàn)歌、以《花叫》代唱建設(shè)、以《月之故鄉(xiāng)》代唱祖國(guó)統(tǒng)一、以《夢(mèng)·致花神之詩(shī)》代唱愛(ài)心……歸鄉(xiāng)的夙愿一直魂?duì)繅?mèng)縈于其晚年。但由于健康狀況，直到辭世，這位闊別故鄉(xiāng)59年的海外華人詩(shī)壇巨匠，才終于實(shí)現(xiàn)了他畢生最大的夙愿--魂歸故里，落葉歸根。2.再次演唱歌曲《月之故鄉(xiāng)》。（五）總結(jié)提高，升華情感1.播放《鄉(xiāng)愁》視頻。2.再次演唱歌曲《月之故鄉(xiāng)》。
答案：本教學(xué)課例邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)過(guò)程充實(shí)，是一個(gè)很好的課例。教學(xué)目標(biāo)清晰，從學(xué)生的心理出發(fā)，以學(xué)生為主體來(lái)進(jìn)行整個(gè)課堂設(shè)計(jì)教學(xué)。...
單項(xiàng)選擇題
樂(lè)曲《杜鵑圓舞曲》是一首（）。
A.鋼琴獨(dú)奏
B.小提琴獨(dú)奏
C.簫獨(dú)奏
D.巴揚(yáng)獨(dú)奏
問(wèn)答題
依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)對(duì)象：九年級(jí)教學(xué)內(nèi)容：演唱教學(xué)《在那遙遠(yuǎn)的地方》要求：（1）設(shè)定目標(biāo)。（2）確定教學(xué)重難點(diǎn)。（3）設(shè)定具體的教學(xué)目標(biāo)和過(guò)程。
答案：一、教學(xué)目標(biāo)
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】以積極的心態(tài)正確地歌唱，培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣?！具^(guò)程與方法】在歌唱與聆聽(tīng)的...
單項(xiàng)選擇題
《歡樂(lè)頌》的主題發(fā)展采用了哪種旋律發(fā)展手法？（）
A.裝飾重復(fù)
B.移位重復(fù)
C.節(jié)奏重復(fù)
D.嚴(yán)格重復(fù)
單項(xiàng)選擇題
在學(xué)習(xí)《豐富多彩的進(jìn)行曲》這一課時(shí)，教師要求學(xué)生聆聽(tīng)進(jìn)行曲片段，說(shuō)出它所適宜的演出場(chǎng)合。當(dāng)聽(tīng)到門德?tīng)査傻幕槎Y進(jìn)行曲片段時(shí)，有學(xué)生回答說(shuō)適宜在葬禮儀式時(shí)演奏。“為什么？”我問(wèn)他?！耙?yàn)檫@首樂(lè)曲的速度是緩慢的，而且，經(jīng)常有從學(xué)校門口經(jīng)過(guò)的靈車，那些人在演奏的就是差不多的音樂(lè)。”“有的還很熱鬧。”有同學(xué)補(bǔ)充說(shuō)。這會(huì)兒，教室里像炸鍋了似的，有笑的、說(shuō)的、學(xué)的。這種狀況屬于（）。
A.從“妙用學(xué)生的錯(cuò)”中生成
B.從“善用學(xué)生的問(wèn)”中生成
C.從“巧用學(xué)生的話”中生成
D.從“活用學(xué)生的發(fā)現(xiàn)”中生成

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