A.春秋時期 B.秦漢時期 C.隋唐時期 D.上古時期
A.個體的教育權(quán)利不分民族、種族、性別、職業(yè) B.教育機會的平等 C.公民的自然權(quán)利 D.公民實際享受的教育
A.取得一樣的學習成績 B.具有同等的素質(zhì) C.相同的能力 D.每個兒童都能在某一教育過程結(jié)束后，能夠獲得與其智力水平相符合的學識水平、能力發(fā)展水平、道德修養(yǎng)程度，使其個性潛能獲得充分發(fā)展
A.內(nèi)部自我的價值高于外部自我的價值，如，“大智若愚” B.內(nèi)部自我的價值低于外部自我的價值，如，“大奸似忠” C.個人行為與行為的分裂 D.自我內(nèi)部的分裂
A.道德教育促使教育價值得以實現(xiàn) B.道德教育是全面發(fā)展教育的最重要的組成部分 C.道德教育可以代替知識教育 D.道德教育是教育的唯一目的
A.通過所培養(yǎng)的學生，廣泛影響社會 B.教師以自身參加社會活動而影響社會 C.通過教師個人的道德品質(zhì)去影響自己的家庭、朋友和鄰里
A.上古時期 B.春秋時期 C.秦漢時期 D.隋唐時期
A.社會發(fā)展完全由人的自由選擇而決定 B.人在社會面前無能為力，只能被社會環(huán)境所規(guī)定 C.社會選擇與人的主觀需要無關 D.社會發(fā)展主要通過人的自我選擇實現(xiàn)
微信掃一掃關注公眾號后聯(lián)系客服
微信掃碼免費搜題
