現(xiàn)代教師學(xué)導(dǎo)論章節(jié)練習(xí)(2019.05.01)

填空題
許多教師認(rèn)為，（）是熱愛(ài)學(xué)生的較高層次的標(biāo)準(zhǔn)。
答案：尊重學(xué)生
判斷題
老師在《宇宙航行》一課中，利用計(jì)算機(jī)在大屏幕上顯示火箭發(fā)射衛(wèi)星的情景，并對(duì)慧星劃過(guò)太空的軌跡進(jìn)行定格，這種方式是利用計(jì)算機(jī)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。
答案：正確
判斷題
信息化小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)者的主體性表現(xiàn)的更為明顯。
答案：正確
單項(xiàng)選擇題
需要層次理論是（）提出來(lái)的。
A、斯金納
B、馬斯洛
C、海德
D、班杜拉
問(wèn)答題
請(qǐng)分析一個(gè)現(xiàn)代教師進(jìn)行教育研究的意義。
答案：1）教師進(jìn)行教育研究是現(xiàn)代教育改革和發(fā)展的需求。隨著時(shí)代的發(fā)展和素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，現(xiàn)代教育和傳統(tǒng)教育的矛盾不斷出現(xiàn)，涉...
問(wèn)答題
發(fā)展性教師評(píng)價(jià)有哪些特點(diǎn)？對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展有什么作用？
答案：以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為目的的發(fā)展性評(píng)價(jià)的主要特點(diǎn)有：目的是促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和成熟，而不是為了管理和獎(jiǎng)懲；注重評(píng)價(jià)對(duì)于教師...
單項(xiàng)選擇題
劉老師在下周一打算給學(xué)生上一堂聽(tīng)力訓(xùn)練課，在課上可以給學(xué)生播放錄音材料，學(xué)生聽(tīng)錄音并完成相應(yīng)的測(cè)試題，同時(shí)，老師與學(xué)生可以進(jìn)行及時(shí)的一對(duì)一、一對(duì)多的交流與反饋，請(qǐng)您從以下選項(xiàng)中選出最適合的教學(xué)環(huán)境（）
A.閉路電視系統(tǒng)
B.語(yǔ)音教室
C.普通教室
D.網(wǎng)絡(luò)教室
判斷題
真實(shí)性評(píng)估是另類評(píng)估。
答案：正確
多項(xiàng)選擇題
Word為我們提供的模板類型有（）
A.NORMAL
B.LETTER&FAX
C.宋體
D.標(biāo)題
問(wèn)答題
現(xiàn)在小學(xué)教師“所采用的教育觀念”有什么特征？
答案：第一，具有明顯的工具主義傾向。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立，教師的教育觀念又陷入了“生產(chǎn)力發(fā)展工具”的...

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現(xiàn)代教師學(xué)導(dǎo)論章節(jié)練習(xí)(2019.05.01)

許多教師認(rèn)為，（）是熱愛(ài)學(xué)生的較高層次的標(biāo)準(zhǔn)。

老師在《宇宙航行》一課中，利用計(jì)算機(jī)在大屏幕上顯示火箭發(fā)射衛(wèi)星的情景，并對(duì)慧星劃過(guò)太空的軌跡進(jìn)行定格，這種方式是利用計(jì)算機(jī)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

信息化小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)者的主體性表現(xiàn)的更為明顯。

需要層次理論是（）提出來(lái)的。

請(qǐng)分析一個(gè)現(xiàn)代教師進(jìn)行教育研究的意義。

發(fā)展性教師評(píng)價(jià)有哪些特點(diǎn)？對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展有什么作用？

真實(shí)性評(píng)估是另類評(píng)估。

Word為我們提供的模板類型有（）

現(xiàn)在小學(xué)教師“所采用的教育觀念”有什么特征？

現(xiàn)代教師學(xué)導(dǎo)論章節(jié)練習(xí)(2019.05.01)

許多教師認(rèn)為，（）是熱愛(ài)學(xué)生的較高層次的標(biāo)準(zhǔn)。

老師在《宇宙航行》一課中，利用計(jì)算機(jī)在大屏幕上顯示火箭發(fā)射衛(wèi)星的情景，并對(duì)慧星劃過(guò)太空的軌跡進(jìn)行定格，這種方式是利用計(jì)算機(jī)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

信息化小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)者的主體性表現(xiàn)的更為明顯。

需要層次理論是（）提出來(lái)的。

請(qǐng)分析一個(gè)現(xiàn)代教師進(jìn)行教育研究的意義。

發(fā)展性教師評(píng)價(jià)有哪些特點(diǎn)？對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展有什么作用？

真實(shí)性評(píng)估是另類評(píng)估。

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現(xiàn)在小學(xué)教師“所采用的教育觀念”有什么特征？

許多教師認(rèn)為，（）是熱愛(ài)學(xué)生的較高層次的標(biāo)準(zhǔn)。

老師在《宇宙航行》一課中，利用計(jì)算機(jī)在大屏幕上顯示火箭發(fā)射衛(wèi)星的情景，并對(duì)慧星劃過(guò)太空的軌跡進(jìn)行定格，這種方式是利用計(jì)算機(jī)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

信息化小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)者的主體性表現(xiàn)的更為明顯。

需要層次理論是（）提出來(lái)的。

請(qǐng)分析一個(gè)現(xiàn)代教師進(jìn)行教育研究的意義。

發(fā)展性教師評(píng)價(jià)有哪些特點(diǎn)？對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展有什么作用？

真實(shí)性評(píng)估是另類評(píng)估。