現(xiàn)代教師學(xué)導(dǎo)論章節(jié)練習(xí)(2019.04.23)

判斷題
課堂講授過(guò)程中可以利用現(xiàn)代教學(xué)媒體的優(yōu)勢(shì)突出知識(shí)間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，可以利用不同的媒體表現(xiàn)形式適時(shí)、多次地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生記憶，鞏固所學(xué)知識(shí)。
答案：正確
判斷題
在手機(jī)上構(gòu)建的思維導(dǎo)圖可以上傳到云平臺(tái)上，也可以保存在手機(jī)中。
答案：正確
填空題
由于教育機(jī)構(gòu)和教育活動(dòng)的多樣性，要求教師承擔(dān)（）角色
答案：教育共同體的協(xié)調(diào)員
問(wèn)答題
在社會(huì)上，有人在談到教師時(shí)經(jīng)常說(shuō)：“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”，或者：“教師是辛勤的園丁”。請(qǐng)從這兩種隱喻來(lái)分析一下現(xiàn)代教師的作用。
答案：關(guān)于“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”，有這樣三點(diǎn)含義：
第一，教師的工作是非常重要而且非常高尚的，他影響的是一個(gè)人...
單項(xiàng)選擇題
課堂導(dǎo)入需遵循的原則中，為了讓學(xué)習(xí)者快速進(jìn)入學(xué)習(xí)和思考狀態(tài)的是（）。
A.啟發(fā)性
B.遷移性
C.針對(duì)性
D.簡(jiǎn)潔性
判斷題
《DNA復(fù)制》的案例中，教師在講授完成之后播放動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生完成了教學(xué)內(nèi)容的自主探究。
答案：正確
多項(xiàng)選擇題
在教學(xué)中可使用的評(píng)價(jià)方法有（）
A.學(xué)生自評(píng)
B.學(xué)生互評(píng)
C.教師評(píng)價(jià)
D.社會(huì)人員評(píng)價(jià)
單項(xiàng)選擇題
在“我要錄微課”軟件里，點(diǎn)擊右上角（），即可進(jìn)入錄制界面。
A.紅色按鈕
B.紫色按鈕
C.藍(lán)色按鈕
D.黃色按鈕
單項(xiàng)選擇題
下列用于制作網(wǎng)頁(yè)的應(yīng)用軟件是（）
A.FrontPage
B.InternetExplorer
C.OutlookExpress
D.Word
判斷題
在基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)中，以學(xué)生為中心的課堂意味著學(xué)生合作開(kāi)展項(xiàng)目，教師充當(dāng)助學(xué)者。
答案：正確

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現(xiàn)代教師學(xué)導(dǎo)論章節(jié)練習(xí)(2019.04.23)

在手機(jī)上構(gòu)建的思維導(dǎo)圖可以上傳到云平臺(tái)上，也可以保存在手機(jī)中。

由于教育機(jī)構(gòu)和教育活動(dòng)的多樣性，要求教師承擔(dān)（）角色

在社會(huì)上，有人在談到教師時(shí)經(jīng)常說(shuō)：“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”，或者：“教師是辛勤的園丁”。請(qǐng)從這兩種隱喻來(lái)分析一下現(xiàn)代教師的作用。

課堂導(dǎo)入需遵循的原則中，為了讓學(xué)習(xí)者快速進(jìn)入學(xué)習(xí)和思考狀態(tài)的是（）。

《DNA復(fù)制》的案例中，教師在講授完成之后播放動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生完成了教學(xué)內(nèi)容的自主探究。

在教學(xué)中可使用的評(píng)價(jià)方法有（）

在“我要錄微課”軟件里，點(diǎn)擊右上角（），即可進(jìn)入錄制界面。

下列用于制作網(wǎng)頁(yè)的應(yīng)用軟件是（）

在基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)中，以學(xué)生為中心的課堂意味著學(xué)生合作開(kāi)展項(xiàng)目，教師充當(dāng)助學(xué)者。

現(xiàn)代教師學(xué)導(dǎo)論章節(jié)練習(xí)(2019.04.23)

在手機(jī)上構(gòu)建的思維導(dǎo)圖可以上傳到云平臺(tái)上，也可以保存在手機(jī)中。

由于教育機(jī)構(gòu)和教育活動(dòng)的多樣性，要求教師承擔(dān)（）角色

在社會(huì)上，有人在談到教師時(shí)經(jīng)常說(shuō)：“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”，或者：“教師是辛勤的園丁”。請(qǐng)從這兩種隱喻來(lái)分析一下現(xiàn)代教師的作用。

課堂導(dǎo)入需遵循的原則中，為了讓學(xué)習(xí)者快速進(jìn)入學(xué)習(xí)和思考狀態(tài)的是（）。

《DNA復(fù)制》的案例中，教師在講授完成之后播放動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生完成了教學(xué)內(nèi)容的自主探究。

在教學(xué)中可使用的評(píng)價(jià)方法有（）

在“我要錄微課”軟件里，點(diǎn)擊右上角（），即可進(jìn)入錄制界面。

下列用于制作網(wǎng)頁(yè)的應(yīng)用軟件是（）

在基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)中，以學(xué)生為中心的課堂意味著學(xué)生合作開(kāi)展項(xiàng)目，教師充當(dāng)助學(xué)者。

在手機(jī)上構(gòu)建的思維導(dǎo)圖可以上傳到云平臺(tái)上，也可以保存在手機(jī)中。

由于教育機(jī)構(gòu)和教育活動(dòng)的多樣性，要求教師承擔(dān)（）角色

在社會(huì)上，有人在談到教師時(shí)經(jīng)常說(shuō)：“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”，或者：“教師是辛勤的園丁”。請(qǐng)從這兩種隱喻來(lái)分析一下現(xiàn)代教師的作用。

課堂導(dǎo)入需遵循的原則中，為了讓學(xué)習(xí)者快速進(jìn)入學(xué)習(xí)和思考狀態(tài)的是（）。

《DNA復(fù)制》的案例中，教師在講授完成之后播放動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生完成了教學(xué)內(nèi)容的自主探究。

在“我要錄微課”軟件里，點(diǎn)擊右上角（），即可進(jìn)入錄制界面。

在基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)中，以學(xué)生為中心的課堂意味著學(xué)生合作開(kāi)展項(xiàng)目，教師充當(dāng)助學(xué)者。