企業(yè)培訓(xùn)師考試章節(jié)練習(xí)(2019.03.25)

單項選擇題
當(dāng)今世界，國家之間和地區(qū)之間的競爭，實質(zhì)上是（）的競爭，這個競爭的核心是自主創(chuàng)新能力的競爭。
A.經(jīng)濟
B.政治
C.科技
D.文化
單項選擇題
根據(jù)筆試測驗的性質(zhì)，可以將它分為（）。
A.認知測驗和一般測驗
B.特殊測驗和一般測驗
C.速度測驗和難度測驗
D.認知測驗和人格測驗
單項選擇題
在這種投射中被測者看過或聽過有關(guān)的試題后，立即要他們編造或創(chuàng)造一些東西，如故事、詩歌、論文、圖畫等，這種投射屬于（）
A.聯(lián)想投射
B.構(gòu)造投射
C.完成投射
D.選擇排列投射
判斷題
“崗位匹配”機制使企業(yè)能夠形成一個充滿活力的系統(tǒng)。
答案：正確
判斷題
對于沉默寡言的學(xué)員，可以用封閉式問題發(fā)問，激發(fā)他互動參與的熱情。
答案：錯誤
判斷題
教育是經(jīng)濟、政治、文化建設(shè)的基礎(chǔ)工程。
答案：正確
單項選擇題
培訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計中；教材要精心選擇并能夠體現(xiàn)教學(xué)目的；做到內(nèi)容豐富、具有針對性、實用性；更要注意具有較強的（）
A、藝術(shù)性
B、互動性
C、操作性
D、政治性
多項選擇題
下列（）屬于案例法教材編輯的特征。
A、通常以第三人稱來描述；
B、重要信息需征得有關(guān)機構(gòu)或人員的同意；
C、邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計是編輯的核心工作；
D、案例需有典型性和代表性。
單項選擇題
將被測評者在各個指標(biāo)上的實際得分相加，而獲得其素質(zhì)綜合分的方法是（）
A.累加法
B.層次分析法
C.平均綜合法
D.加權(quán)綜合法
多項選擇題
教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計要素中的教學(xué)目標(biāo)，其最初認知指標(biāo)是（）
A、了解
B、熟悉
C、控制
D、分析
E、掌握

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企業(yè)培訓(xùn)師考試章節(jié)練習(xí)(2019.03.25)

當(dāng)今世界，國家之間和地區(qū)之間的競爭，實質(zhì)上是（）的競爭，這個競爭的核心是自主創(chuàng)新能力的競爭。

根據(jù)筆試測驗的性質(zhì)，可以將它分為（）。

在這種投射中被測者看過或聽過有關(guān)的試題后，立即要他們編造或創(chuàng)造一些東西，如故事、詩歌、論文、圖畫等，這種投射屬于（）

“崗位匹配”機制使企業(yè)能夠形成一個充滿活力的系統(tǒng)。

對于沉默寡言的學(xué)員，可以用封閉式問題發(fā)問，激發(fā)他互動參與的熱情。

教育是經(jīng)濟、政治、文化建設(shè)的基礎(chǔ)工程。

培訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計中；教材要精心選擇并能夠體現(xiàn)教學(xué)目的；做到內(nèi)容豐富、具有針對性、實用性；更要注意具有較強的（）

下列（）屬于案例法教材編輯的特征。

將被測評者在各個指標(biāo)上的實際得分相加，而獲得其素質(zhì)綜合分的方法是（）

教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計要素中的教學(xué)目標(biāo)，其最初認知指標(biāo)是（）

企業(yè)培訓(xùn)師考試章節(jié)練習(xí)(2019.03.25)

當(dāng)今世界，國家之間和地區(qū)之間的競爭，實質(zhì)上是（）的競爭，這個競爭的核心是自主創(chuàng)新能力的競爭。

根據(jù)筆試測驗的性質(zhì)，可以將它分為（）。

在這種投射中被測者看過或聽過有關(guān)的試題后，立即要他們編造或創(chuàng)造一些東西，如故事、詩歌、論文、圖畫等，這種投射屬于（）

“崗位匹配”機制使企業(yè)能夠形成一個充滿活力的系統(tǒng)。

對于沉默寡言的學(xué)員，可以用封閉式問題發(fā)問，激發(fā)他互動參與的熱情。

教育是經(jīng)濟、政治、文化建設(shè)的基礎(chǔ)工程。

培訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計中；教材要精心選擇并能夠體現(xiàn)教學(xué)目的；做到內(nèi)容豐富、具有針對性、實用性；更要注意具有較強的（）

下列（）屬于案例法教材編輯的特征。

將被測評者在各個指標(biāo)上的實際得分相加，而獲得其素質(zhì)綜合分的方法是（）

教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計要素中的教學(xué)目標(biāo)，其最初認知指標(biāo)是（）

當(dāng)今世界，國家之間和地區(qū)之間的競爭，實質(zhì)上是（）的競爭，這個競爭的核心是自主創(chuàng)新能力的競爭。

根據(jù)筆試測驗的性質(zhì)，可以將它分為（）。

在這種投射中被測者看過或聽過有關(guān)的試題后，立即要他們編造或創(chuàng)造一些東西，如故事、詩歌、論文、圖畫等，這種投射屬于（）

“崗位匹配”機制使企業(yè)能夠形成一個充滿活力的系統(tǒng)。

對于沉默寡言的學(xué)員，可以用封閉式問題發(fā)問，激發(fā)他互動參與的熱情。

教育是經(jīng)濟、政治、文化建設(shè)的基礎(chǔ)工程。

培訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計中；教材要精心選擇并能夠體現(xiàn)教學(xué)目的；做到內(nèi)容豐富、具有針對性、實用性；更要注意具有較強的（）

下列（）屬于案例法教材編輯的特征。

將被測評者在各個指標(biāo)上的實際得分相加，而獲得其素質(zhì)綜合分的方法是（）

教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計要素中的教學(xué)目標(biāo)，其最初認知指標(biāo)是（）