初級中學(xué)生物中學(xué)生物綜合練習(xí)章節(jié)練習(xí)(2019.03.03)

問答題
板書分為多種類型，包括表格式、提綱式等。簡要回答板書設(shè)計(jì)的目的。
答案：板書設(shè)計(jì)的目的在于：
（1）提示內(nèi)容，體現(xiàn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)、教學(xué)程序或教學(xué)思路。
（2）激發(fā)興趣，啟發(fā)思...
單項(xiàng)選擇題
有的螳螂成蟲的翅展開時(shí)像鮮艷的花朵，若蟲的足像美麗的花瓣，可以誘使采食花粉的昆蟲飛近，從而將這些昆蟲捕食，這是由于螳螂的祖先（）
A.突變后經(jīng)人工選擇的結(jié)果
B.人工選擇后再突變的結(jié)果
C.突變后經(jīng)自然選擇的結(jié)果
D.自然選擇后再突變的結(jié)果
單項(xiàng)選擇題
下列屬于純合體的基因型是（）
A.AaBBCc
B.AACCrr
C.AabbRr
D.aaBbRR
單項(xiàng)選擇題
將同一品種的小麥分別種植在肥水條件不同的農(nóng)田，基株高等性狀表現(xiàn)有很大差異，這種現(xiàn)象在遺傳上稱為（）
A.遺傳性
B.不遺傳變異
C.基因重組
D.基因突變
單項(xiàng)選擇題
一個(gè)正?；駼，在下列何種情況下可能會變成它的等位基因b（）
A.基因的自由組合
B.基因突變
C.染色體結(jié)構(gòu)的變異
D.基因的分離
單項(xiàng)選擇題
光合作用、呼吸作用、水分代謝、礦質(zhì)代謝，是植物新陳代謝的幾個(gè)要素，對它們的分析屬于（）。
A.因果分析
B.要素分析
C.層次分析
D.網(wǎng)絡(luò)分析
單項(xiàng)選擇題
教師理出生物教科書中涉及的新概念以及學(xué)生已有的相關(guān)概念，做出概念圖用以分析教學(xué)內(nèi)容。這屬于生物教師備課的哪一環(huán)節(jié)？（）
A.分析學(xué)生
B.分析教材內(nèi)容
C.選擇教學(xué)策略
D.選擇課程資源
填空題
沙漠中的仙人掌有刺狀的葉和肉質(zhì)的莖；梭梭具有發(fā)達(dá)和深長的根系，能汲取深層的地下水；水生植物有發(fā)達(dá)的通氣組織，葉片的面積增大，根系發(fā)育微弱，這說明（）。這是（）的結(jié)果。
答案：生物對它生活的環(huán)境都有一定的適應(yīng)性；自然選擇
單項(xiàng)選擇題
從某個(gè)種群隨機(jī)抽出120個(gè)個(gè)體，測知基因型為BB、Bb和bb的個(gè)體分別為40、60和20個(gè)，則基因B和b頻率依次是（）
A.58.3%和41.7%
B.41.7%和33.3%
C.41.7%和58.3%
D.60%和40%
單項(xiàng)選擇題
下列各組細(xì)胞結(jié)構(gòu)中，可以發(fā)生堿基互補(bǔ)配對行為的細(xì)胞器是（）①細(xì)胞核②線粒體③葉綠體④中心體⑤高爾基體⑥核糖體
A.①②③⑥
B.②③⑥
C.②③④⑥
D.②③⑤⑥

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初級中學(xué)生物中學(xué)生物綜合練習(xí)章節(jié)練習(xí)(2019.03.03)

板書分為多種類型，包括表格式、提綱式等。簡要回答板書設(shè)計(jì)的目的。

有的螳螂成蟲的翅展開時(shí)像鮮艷的花朵，若蟲的足像美麗的花瓣，可以誘使采食花粉的昆蟲飛近，從而將這些昆蟲捕食，這是由于螳螂的祖先（）

下列屬于純合體的基因型是（）

將同一品種的小麥分別種植在肥水條件不同的農(nóng)田，基株高等性狀表現(xiàn)有很大差異，這種現(xiàn)象在遺傳上稱為（）

一個(gè)正?；駼，在下列何種情況下可能會變成它的等位基因b（）

光合作用、呼吸作用、水分代謝、礦質(zhì)代謝，是植物新陳代謝的幾個(gè)要素，對它們的分析屬于（）。

教師理出生物教科書中涉及的新概念以及學(xué)生已有的相關(guān)概念，做出概念圖用以分析教學(xué)內(nèi)容。這屬于生物教師備課的哪一環(huán)節(jié)？（）

沙漠中的仙人掌有刺狀的葉和肉質(zhì)的莖；梭梭具有發(fā)達(dá)和深長的根系，能汲取深層的地下水；水生植物有發(fā)達(dá)的通氣組織，葉片的面積增大，根系發(fā)育微弱，這說明（）。這是（）的結(jié)果。

從某個(gè)種群隨機(jī)抽出120個(gè)個(gè)體，測知基因型為BB、Bb和bb的個(gè)體分別為40、60和20個(gè)，則基因B和b頻率依次是（）

下列各組細(xì)胞結(jié)構(gòu)中，可以發(fā)生堿基互補(bǔ)配對行為的細(xì)胞器是（）①細(xì)胞核②線粒體③葉綠體④中心體⑤高爾基體⑥核糖體

初級中學(xué)生物中學(xué)生物綜合練習(xí)章節(jié)練習(xí)(2019.03.03)

板書分為多種類型，包括表格式、提綱式等。簡要回答板書設(shè)計(jì)的目的。

有的螳螂成蟲的翅展開時(shí)像鮮艷的花朵，若蟲的足像美麗的花瓣，可以誘使采食花粉的昆蟲飛近，從而將這些昆蟲捕食，這是由于螳螂的祖先（）

下列屬于純合體的基因型是（）

將同一品種的小麥分別種植在肥水條件不同的農(nóng)田，基株高等性狀表現(xiàn)有很大差異，這種現(xiàn)象在遺傳上稱為（）

一個(gè)正?；駼，在下列何種情況下可能會變成它的等位基因b（）

光合作用、呼吸作用、水分代謝、礦質(zhì)代謝，是植物新陳代謝的幾個(gè)要素，對它們的分析屬于（）。

教師理出生物教科書中涉及的新概念以及學(xué)生已有的相關(guān)概念，做出概念圖用以分析教學(xué)內(nèi)容。這屬于生物教師備課的哪一環(huán)節(jié)？（）

從某個(gè)種群隨機(jī)抽出120個(gè)個(gè)體，測知基因型為BB、Bb和bb的個(gè)體分別為40、60和20個(gè)，則基因B和b頻率依次是（）

下列各組細(xì)胞結(jié)構(gòu)中，可以發(fā)生堿基互補(bǔ)配對行為的細(xì)胞器是（）①細(xì)胞核②線粒體③葉綠體④中心體⑤高爾基體⑥核糖體

板書分為多種類型，包括表格式、提綱式等。簡要回答板書設(shè)計(jì)的目的。

有的螳螂成蟲的翅展開時(shí)像鮮艷的花朵，若蟲的足像美麗的花瓣，可以誘使采食花粉的昆蟲飛近，從而將這些昆蟲捕食，這是由于螳螂的祖先（）

將同一品種的小麥分別種植在肥水條件不同的農(nóng)田，基株高等性狀表現(xiàn)有很大差異，這種現(xiàn)象在遺傳上稱為（）

光合作用、呼吸作用、水分代謝、礦質(zhì)代謝，是植物新陳代謝的幾個(gè)要素，對它們的分析屬于（）。

教師理出生物教科書中涉及的新概念以及學(xué)生已有的相關(guān)概念，做出概念圖用以分析教學(xué)內(nèi)容。這屬于生物教師備課的哪一環(huán)節(jié)？（）

從某個(gè)種群隨機(jī)抽出120個(gè)個(gè)體，測知基因型為BB、Bb和bb的個(gè)體分別為40、60和20個(gè)，則基因B和b頻率依次是（）

下列各組細(xì)胞結(jié)構(gòu)中，可以發(fā)生堿基互補(bǔ)配對行為的細(xì)胞器是（）①細(xì)胞核②線粒體③葉綠體④中心體⑤高爾基體⑥核糖體