國家開放大學(xué)(社會政策)章節(jié)練習(xí)(2019.02.07)

單項(xiàng)選擇題
針對一個具體的政策客體，根據(jù)其自身的邏輯框架，來分析其投入、活動、產(chǎn)出，看是否都根據(jù)計劃，達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，這是（）。
A.效果評估
B.服務(wù)計劃的執(zhí)行情況評估
C.成本效率評估
D.賦權(quán)評估
問答題
論述艾斯平一安德森關(guān)于資本主義國家社會福利體制類型的思想。
答案：艾斯平一安德森將西方資本主義福利國家體制劃分為三種類型，分別是自由主義的福利國家、保守主義和合作主義的福利國家、社會民主...
單項(xiàng)選擇題
為一項(xiàng)社會政策的實(shí)施設(shè)立具體的行動計劃，這是（）。
A.社會政策規(guī)劃
B.社會政策行動的程序化
C.對社會政策條文的解釋
D.社會政策的附加規(guī)定
多項(xiàng)選擇題
從評估主體的不同看，社會政策評估可分為（）。
A.內(nèi)部評估
B.外部評估
C.直接評估
D.間接評估
問答題
結(jié)合具體實(shí)例，論述社會政策制定的過程。
答案：社會政策制定的過程劃分為政策議程設(shè)置、政策方案的擬定、政策方案的選擇、政策方案的可行性分析、政策方案通過等五個階段。
單項(xiàng)選擇題
以政府為主要責(zé)任主體，醫(yī)療經(jīng)費(fèi)來自稅收，政府通過預(yù)算分配將醫(yī)療基金有計劃地?fù)芙o有關(guān)部門或直接撥給公立醫(yī)院以及全科醫(yī)生，公民在看病時基本不需支付費(fèi)用，（）是這種國家保障型醫(yī)療政策典型代表。
A.美國
B.德國
C.英國
D.新加坡
單項(xiàng)選擇題
生育津貼是指產(chǎn)假工資，正常產(chǎn)假為（）。
A.90天
B.60天
C.75天
D.120天
多項(xiàng)選擇題
教育政策的內(nèi)容包括（）
A.教育主體
B.教育的客體
C.教育的資源
D.教育的福利形式
E.福利供給模式
單項(xiàng)選擇題
1998年7月3日，（）提出，停止住房實(shí)物分配，實(shí)行住房分配貨幣化。
A.《國務(wù)院關(guān)于深化城鎮(zhèn)住房制度改革的決定》
B.《關(guān)于進(jìn)一步深化城鎮(zhèn)住房制度改革、加快住房建設(shè)的通知》
C.《關(guān)于在全國城鎮(zhèn)分期分批推行住房制度改革的實(shí)施方案》
D.《關(guān)于全面進(jìn)行城鎮(zhèn)住房制度改革的意見》
單項(xiàng)選擇題
（）是教育政策的核心問題，教育政策應(yīng)該將其作為重要的價值取向。
A.教育公平
B.教育機(jī)會和利益
C.教育資源
D.政府對教育領(lǐng)域的干預(yù)

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國家開放大學(xué)(社會政策)章節(jié)練習(xí)(2019.02.07)

針對一個具體的政策客體，根據(jù)其自身的邏輯框架，來分析其投入、活動、產(chǎn)出，看是否都根據(jù)計劃，達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，這是（）。

論述艾斯平一安德森關(guān)于資本主義國家社會福利體制類型的思想。

為一項(xiàng)社會政策的實(shí)施設(shè)立具體的行動計劃，這是（）。

從評估主體的不同看，社會政策評估可分為（）。

結(jié)合具體實(shí)例，論述社會政策制定的過程。

生育津貼是指產(chǎn)假工資，正常產(chǎn)假為（）。

教育政策的內(nèi)容包括（）

1998年7月3日，（）提出，停止住房實(shí)物分配，實(shí)行住房分配貨幣化。

（）是教育政策的核心問題，教育政策應(yīng)該將其作為重要的價值取向。

國家開放大學(xué)(社會政策)章節(jié)練習(xí)(2019.02.07)

針對一個具體的政策客體，根據(jù)其自身的邏輯框架，來分析其投入、活動、產(chǎn)出，看是否都根據(jù)計劃，達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，這是（）。

論述艾斯平一安德森關(guān)于資本主義國家社會福利體制類型的思想。

為一項(xiàng)社會政策的實(shí)施設(shè)立具體的行動計劃，這是（）。

從評估主體的不同看，社會政策評估可分為（）。

結(jié)合具體實(shí)例，論述社會政策制定的過程。

生育津貼是指產(chǎn)假工資，正常產(chǎn)假為（）。

教育政策的內(nèi)容包括（）

1998年7月3日，（）提出，停止住房實(shí)物分配，實(shí)行住房分配貨幣化。

（）是教育政策的核心問題，教育政策應(yīng)該將其作為重要的價值取向。

針對一個具體的政策客體，根據(jù)其自身的邏輯框架，來分析其投入、活動、產(chǎn)出，看是否都根據(jù)計劃，達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，這是（）。

論述艾斯平一安德森關(guān)于資本主義國家社會福利體制類型的思想。

為一項(xiàng)社會政策的實(shí)施設(shè)立具體的行動計劃，這是（）。

從評估主體的不同看，社會政策評估可分為（）。

結(jié)合具體實(shí)例，論述社會政策制定的過程。

生育津貼是指產(chǎn)假工資，正常產(chǎn)假為（）。

1998年7月3日，（）提出，停止住房實(shí)物分配，實(shí)行住房分配貨幣化。

（）是教育政策的核心問題，教育政策應(yīng)該將其作為重要的價值取向。