中級(jí)社會(huì)工作者社會(huì)工作綜合能力（中級(jí)）章節(jié)練習(xí)(2018.04.05)

單項(xiàng)選擇題
在定性研究方法中，訪問(wèn)分為個(gè)別訪問(wèn)和集體訪問(wèn)的依據(jù)是()。
A.是否有訪問(wèn)指引
B.接觸程度
C.被訪者人數(shù)
D.正式程度
單項(xiàng)選擇題
社會(huì)工作服務(wù)應(yīng)努力提高機(jī)構(gòu)的誠(chéng)信，下列最能體現(xiàn)社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)公信力的評(píng)估指標(biāo)是（）。
A.志愿者的參與度
B.社會(huì)工作者的數(shù)量
C.社會(huì)捐贈(zèng)的資金量
D.治理結(jié)構(gòu)的規(guī)范性
單項(xiàng)選擇題
對(duì)于社會(huì)工作研究的說(shuō)法，正確的是（）。
A.社會(huì)工作研究的核心對(duì)象是困難群體問(wèn)題
B.社會(huì)工作研究者必須是實(shí)務(wù)工作者
C.個(gè)案研究方法是社會(huì)工作研究的特有方法
D.社會(huì)工作研究的成果必須能直接指導(dǎo)社會(huì)工作
單項(xiàng)選擇題
社區(qū)工作者小英在對(duì)社區(qū)中的"噪音困擾"問(wèn)題的分析中，為更好地判斷該問(wèn)題的大小和嚴(yán)重程度，她集中了解相關(guān)情況：受到這一社區(qū)問(wèn)題影響的居民人數(shù)有多少？居民在社區(qū)生活的哪些方面受到了該問(wèn)題怎樣的影響？該問(wèn)題持續(xù)的時(shí)間有多久？問(wèn)題集中出現(xiàn)在哪些地點(diǎn)和哪些人群身上？涉及哪些價(jià)值觀沖突？這集中體現(xiàn)了在社區(qū)問(wèn)題分析中的（）。
A.描述問(wèn)題
B.界定問(wèn)題
C.明確問(wèn)題的范圍
D.問(wèn)題的起源和動(dòng)力
單項(xiàng)選擇題
任務(wù)中心模式在運(yùn)用任務(wù)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過(guò)程中非常關(guān)注服務(wù)對(duì)象的(。)。
A.自主性
B.同一性
C.互動(dòng)性
D.權(quán)威性
單項(xiàng)選擇題
在小組工作的中期轉(zhuǎn)折階段，可設(shè)計(jì)角色扮演、角色互換、角色沖突的情景劇，引導(dǎo)組員學(xué)習(xí)容忍、換位思考、化解矛盾和沖突的辦法，這屬于小組活動(dòng)設(shè)計(jì)的()技巧。
A.扣緊小組目標(biāo)
B.對(duì)信息進(jìn)行磋商
C.考慮組員的特征及能力
D.經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié)
單項(xiàng)選擇題
小于的父母經(jīng)常為生活瑣事?tīng)?zhēng)吵，小于總是幫母親數(shù)落父親。依據(jù)米紐秦對(duì)病態(tài)家庭結(jié)構(gòu)的分類，小于的家庭屬于()結(jié)構(gòu)。
A.糾纏與疏離
B.三角纏
C.聯(lián)合對(duì)抗
D.倒三角
多項(xiàng)選擇題
社會(huì)工作研究是社會(huì)工作的重要部分，也是社會(huì)研究的組成系統(tǒng)，下列關(guān)于社會(huì)工作研究特征的表述正確的有（）。
A.研究的對(duì)象是困難群體
B.采用社會(huì)工作視角
C.恪守社會(huì)工作倫理和社會(huì)研究倫理
D.治療和預(yù)防社會(huì)問(wèn)題
E.旨在促進(jìn)實(shí)務(wù)、提升理論和推進(jìn)福利
單項(xiàng)選擇題
社區(qū)工作者小群在工作中，從來(lái)不居高臨下地指揮、命令居民為其所認(rèn)定的目標(biāo)而努力，而是盡自己最大努力讓居民明白具體情況，與居民一起討論和互相交換意見(jiàn)，使居民對(duì)事情有客觀的了解，并讓居民作出合乎自己愿望的決定。小群的這種做法屬于（）。
A.社區(qū)自決
B.社區(qū)監(jiān)督
C.社區(qū)控制
D.社區(qū)計(jì)劃
單項(xiàng)選擇題
（）模式提倡建立相互關(guān)懷的社區(qū)。
A.地區(qū)發(fā)展
B.社會(huì)策劃
C.社區(qū)照顧
D.社會(huì)照顧

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中級(jí)社會(huì)工作者社會(huì)工作綜合能力（中級(jí)）章節(jié)練習(xí)(2018.04.05)

在定性研究方法中，訪問(wèn)分為個(gè)別訪問(wèn)和集體訪問(wèn)的依據(jù)是()。

社會(huì)工作服務(wù)應(yīng)努力提高機(jī)構(gòu)的誠(chéng)信，下列最能體現(xiàn)社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)公信力的評(píng)估指標(biāo)是（）。

對(duì)于社會(huì)工作研究的說(shuō)法，正確的是（）。

任務(wù)中心模式在運(yùn)用任務(wù)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過(guò)程中非常關(guān)注服務(wù)對(duì)象的(。)。

在小組工作的中期轉(zhuǎn)折階段，可設(shè)計(jì)角色扮演、角色互換、角色沖突的情景劇，引導(dǎo)組員學(xué)習(xí)容忍、換位思考、化解矛盾和沖突的辦法，這屬于小組活動(dòng)設(shè)計(jì)的()技巧。

小于的父母經(jīng)常為生活瑣事?tīng)?zhēng)吵，小于總是幫母親數(shù)落父親。依據(jù)米紐秦對(duì)病態(tài)家庭結(jié)構(gòu)的分類，小于的家庭屬于()結(jié)構(gòu)。

社會(huì)工作研究是社會(huì)工作的重要部分，也是社會(huì)研究的組成系統(tǒng)，下列關(guān)于社會(huì)工作研究特征的表述正確的有（）。

（）模式提倡建立相互關(guān)懷的社區(qū)。

中級(jí)社會(huì)工作者社會(huì)工作綜合能力（中級(jí)）章節(jié)練習(xí)(2018.04.05)

在定性研究方法中，訪問(wèn)分為個(gè)別訪問(wèn)和集體訪問(wèn)的依據(jù)是()。

社會(huì)工作服務(wù)應(yīng)努力提高機(jī)構(gòu)的誠(chéng)信，下列最能體現(xiàn)社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)公信力的評(píng)估指標(biāo)是（）。

對(duì)于社會(huì)工作研究的說(shuō)法，正確的是（）。

任務(wù)中心模式在運(yùn)用任務(wù)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過(guò)程中非常關(guān)注服務(wù)對(duì)象的(。)。

在小組工作的中期轉(zhuǎn)折階段，可設(shè)計(jì)角色扮演、角色互換、角色沖突的情景劇，引導(dǎo)組員學(xué)習(xí)容忍、換位思考、化解矛盾和沖突的辦法，這屬于小組活動(dòng)設(shè)計(jì)的()技巧。

小于的父母經(jīng)常為生活瑣事?tīng)?zhēng)吵，小于總是幫母親數(shù)落父親。依據(jù)米紐秦對(duì)病態(tài)家庭結(jié)構(gòu)的分類，小于的家庭屬于()結(jié)構(gòu)。

社會(huì)工作研究是社會(huì)工作的重要部分，也是社會(huì)研究的組成系統(tǒng)，下列關(guān)于社會(huì)工作研究特征的表述正確的有（）。

（）模式提倡建立相互關(guān)懷的社區(qū)。

在定性研究方法中，訪問(wèn)分為個(gè)別訪問(wèn)和集體訪問(wèn)的依據(jù)是()。

社會(huì)工作服務(wù)應(yīng)努力提高機(jī)構(gòu)的誠(chéng)信，下列最能體現(xiàn)社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)公信力的評(píng)估指標(biāo)是（）。

對(duì)于社會(huì)工作研究的說(shuō)法，正確的是（）。

任務(wù)中心模式在運(yùn)用任務(wù)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過(guò)程中非常關(guān)注服務(wù)對(duì)象的(。)。

在小組工作的中期轉(zhuǎn)折階段，可設(shè)計(jì)角色扮演、角色互換、角色沖突的情景劇，引導(dǎo)組員學(xué)習(xí)容忍、換位思考、化解矛盾和沖突的辦法，這屬于小組活動(dòng)設(shè)計(jì)的()技巧。

小于的父母經(jīng)常為生活瑣事?tīng)?zhēng)吵，小于總是幫母親數(shù)落父親。依據(jù)米紐秦對(duì)病態(tài)家庭結(jié)構(gòu)的分類，小于的家庭屬于()結(jié)構(gòu)。

社會(huì)工作研究是社會(huì)工作的重要部分，也是社會(huì)研究的組成系統(tǒng)，下列關(guān)于社會(huì)工作研究特征的表述正確的有（）。

（）模式提倡建立相互關(guān)懷的社區(qū)。