健康教育與健康促進(醫(yī)學高級)衛(wèi)生統(tǒng)計學章節(jié)練習(2018.03.23)

A.均數
B.中位數
C.標準差
D.變異系數
E.四分位數間距

A.嬰兒死亡率
B.1歲平均期望壽命
C.國民生產總值
D.嬰兒死亡指數
E.成人識字率

A.客觀體驗和主觀體驗
B.健康狀態(tài)和主觀體驗
C.生物－心理－社會醫(yī)學模式的具體表現
D.健康狀態(tài)和生命質量
E.疾病的體驗和老化的體驗

A.觀察指標
B.觀察時間
C.實驗因素
D.抽樣誤差
E.系統(tǒng)誤差

A.特指引起生物體死亡的事件
B.是反映處理措施失敗或失效的特征事件
C.導致觀察對象意外死亡的事件
D.導致觀察對象中途退出的事件
E.一般是研究者在資料分析階段確定的

A.粗死亡率
B.嬰兒死亡率
C.平均期望壽命
D.兩周患病率
E.5歲以下兒童死亡率

A.封面信，指導語，問題和答案，計算機編碼
B.指導語，問題，答案，計算機編碼
C.封面信，指導語，問題和答案，備查項目
D.封面信，指導語，問題，答案
E.封面信，問題和答案，備查項目，審核記錄

A.線條不宜過多，采用三線圖，不應有豎線和斜線
B.橫標目必須位于表頭的右側，縱標目必須位于表頭左側
C.標題置于表的上方
D.表中沒有數字的格子用“－”表示，缺失數字用“…”表示
E.表中不列備注項，需說明時在相應位置注“*”號，在表的下方注明

A.確定所需要的信息
B.收集信息
C.分析信息
D.社區(qū)診斷報告
E.社區(qū)綜合防治策略與措施

A.統(tǒng)計表數據精確，統(tǒng)計圖數據粗略，因此有統(tǒng)計表時不需要統(tǒng)計圖
B.統(tǒng)計圖可使人們對事物間的數量關系一目了然，印象清晰，因此不需要統(tǒng)計表
C.統(tǒng)計表與統(tǒng)計圖各有優(yōu)缺點，要根據實際需要正確使用
D.有統(tǒng)計圖時必須附有統(tǒng)計表
E.統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖只能使用其中一種