高級中學(xué)美術(shù)教學(xué)評價章節(jié)練習(xí)(2018.03.01)

單項選擇題
教學(xué)評價的評價標(biāo)準(zhǔn)不帶隨意性，評價方法不帶偶然性，評價態(tài)度不帶主觀性。這就是要求教學(xué)評價具有（）。
A.科學(xué)性
B.指導(dǎo)性
C.整體性
D.客觀性
問答題
教師評價應(yīng)遵循哪些原則？
答案：在倡導(dǎo)評價主體多元化的理念下，教師仍然是評價學(xué)生的主體之一，但對于綜合實踐活動的指導(dǎo)教師而言需要轉(zhuǎn)變。第一，要看到學(xué)生評...
問答題
學(xué)生的美術(shù)作業(yè)評價呈現(xiàn)方式有哪些？
答案：美術(shù)作業(yè)是學(xué)生對教學(xué)結(jié)果最直接的反饋。評價學(xué)生美術(shù)作業(yè)應(yīng)該注意：作業(yè)不代表學(xué)生的全部成績，應(yīng)考慮到學(xué)生的差異。教師應(yīng)依據(jù)...
問答題
課題：《和平鴿》學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計·應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容：以和平為主題設(shè)計創(chuàng)作一幅"招貼畫"。某老師的教學(xué)設(shè)計如下：①觀看大屏幕展示的若干幅反映戰(zhàn)爭的圖片。問：同學(xué)們，你們剛才看到了什么？看了這些圖片你能想到什么？②展示若干幅畢加索的作品。又問：你看到了什么？它描寫了什么內(nèi)容？③展示畢加索畫像，并進(jìn)行生平介紹。④展示學(xué)生討論的內(nèi)容。問題一：在美術(shù)領(lǐng)域中我們可用哪些手段來表現(xiàn)自己對人類的關(guān)注？問題二：畢加索在什么情況下創(chuàng)作的這幾幅作品？他的作品描述了什么內(nèi)容？（以上教學(xué)環(huán)節(jié)用了25分鐘時間）⑤展示兩幅以"和平"為主題的"招貼畫"。師：請同學(xué)們欣賞并將內(nèi)容進(jìn)行描述。多數(shù)同學(xué)回答反映的是"盼望和平"。⑥制作"招貼畫"。教師簡單講述了招貼畫的制作方法和要求。問題：你認(rèn)為此教學(xué)設(shè)計是否合理？為什么？
答案：①不合理。
②脫離了美術(shù)學(xué)科本體，教學(xué)中沒有很好地在人文主題中提煉美術(shù)知識，在實踐中滲透美術(shù)知識，造成突出了情...
問答題
雖然通過這節(jié)課我學(xué)習(xí)了很多，但有得也有失，這節(jié)課還有很多的不足，包括現(xiàn)在，我還在不斷地反思：此課學(xué)生們課堂活躍、勇于參與讓我振奮，他們的創(chuàng)造力讓我驚喜。在課堂中做到了師生、生生間的互動。利用分組合作學(xué)習(xí)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，合作學(xué)習(xí)既可以尊重他們個體對事物的感受，同時又可以讓學(xué)生之間的個性差異相互磨合，有利于激發(fā)學(xué)生的思維和想象。學(xué)生充分地發(fā)揚了團隊精神。學(xué)生的作業(yè)效果不錯，每個組的作品都與眾不同、各式各樣，有的同學(xué)還加了許多裝飾物，學(xué)生的個性與創(chuàng)新能力得到了發(fā)揮。我看到學(xué)生的開心和快樂，我感覺到學(xué)生的創(chuàng)新火花在閃耀、合作的精神在滋長，我感覺這節(jié)課還是成功的。不足之處在于學(xué)生的效果圖質(zhì)量不好，對于模特的繪畫能力還比較差，他們還是偏重于做樣本拼貼和模型制作。我想是不是應(yīng)該在課堂環(huán)節(jié)里加進(jìn)如何繪畫服裝模特？想與各位老師探討這個問題。另外，在時間安排上覺得有些緊張，對學(xué)生的把握還是不足，尤其在探究的過程中，總覺得心有余而力不足，以后還要多聽課、多學(xué)習(xí)、多嘗試盡快地融入新課標(biāo)理念中。對于該老師的反思說一說你的看法。教師除了自己反思以外，還可以采用哪些方法進(jìn)行反思？
答案：反思是教師對自己教學(xué)行為判斷、審視、分析、改進(jìn)的過程。教師的反思以課例研究作為載體.從多角度審視自我，提煉教學(xué)經(jīng)驗，通過...
問答題
在《我做的"鐘表"》一課的結(jié)課環(huán)節(jié)，教師設(shè)計了這樣的一個情景：讓大家把自己制作的各式各樣的鐘表放到由課桌組合成的"鐘表商店"的貨架上進(jìn)行展示，創(chuàng)作者要對自己的作品進(jìn)行介紹和自我評價，然后同學(xué)們可以隨意"選購"自己中意的"鐘表"，并給出各自的"買價"。在生動有趣的課堂氛圍中，學(xué)生們表現(xiàn)積極、興奮，紛紛"選購"了自己最喜歡的"鐘表"……一節(jié)課下來，有的"鐘表"深受大家喜愛，紛紛爭購，有的"鐘表"無人問津，默默待在貨架的一角……問題：根據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》評價方面的內(nèi)容談?wù)劥苏n程的優(yōu)點、缺點，并提出相關(guān)的建議。
答案：本課程的優(yōu)點在于能夠舉辦以評價為目的的展示活動，鼓勵學(xué)生參與評價的過程，并且能夠運用多種評價方式評價美術(shù)作業(yè)，評價結(jié)果也...
問答題
簡述學(xué)習(xí)檔案袋的內(nèi)容及作用。
答案："學(xué)習(xí)檔案袋"一般包括學(xué)生學(xué)習(xí)和研究的主題，圍繞這一主題開展的調(diào)查研究，收集有關(guān)的文字或圖像資料、研究記錄、設(shè)計的方案或...
問答題
簡述美術(shù)課的評價觀念。
答案：教學(xué)評價是基于所獲得的信息對教學(xué)過程及其效果的價值做出客觀、科學(xué)的判定。美術(shù)教學(xué)要提高教學(xué)質(zhì)量，保證教學(xué)思想的落實，離不...
單項選擇題
在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)新知識之前，需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行"摸底"考查，這是屬于（）。
A.診斷性評價
B.形成性評價
C.總結(jié)性評價
D.自身評價
單項選擇題
教學(xué)評價按評價性質(zhì)的不同可分為（）。
A.相對評價、絕對評價和自身評價
B.過程評價和成果評價
C.定性評價和定量評價
D.診斷性評價、形成性評價、總結(jié)性評價

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高級中學(xué)美術(shù)教學(xué)評價章節(jié)練習(xí)(2018.03.01)

教學(xué)評價的評價標(biāo)準(zhǔn)不帶隨意性，評價方法不帶偶然性，評價態(tài)度不帶主觀性。這就是要求教學(xué)評價具有（）。

教師評價應(yīng)遵循哪些原則？

學(xué)生的美術(shù)作業(yè)評價呈現(xiàn)方式有哪些？

簡述學(xué)習(xí)檔案袋的內(nèi)容及作用。

簡述美術(shù)課的評價觀念。

在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)新知識之前，需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行"摸底"考查，這是屬于（）。

教學(xué)評價按評價性質(zhì)的不同可分為（）。

高級中學(xué)美術(shù)教學(xué)評價章節(jié)練習(xí)(2018.03.01)

教學(xué)評價的評價標(biāo)準(zhǔn)不帶隨意性，評價方法不帶偶然性，評價態(tài)度不帶主觀性。這就是要求教學(xué)評價具有（）。

教師評價應(yīng)遵循哪些原則？

學(xué)生的美術(shù)作業(yè)評價呈現(xiàn)方式有哪些？

簡述學(xué)習(xí)檔案袋的內(nèi)容及作用。

簡述美術(shù)課的評價觀念。

在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)新知識之前，需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行"摸底"考查，這是屬于（）。

教學(xué)評價按評價性質(zhì)的不同可分為（）。

教學(xué)評價的評價標(biāo)準(zhǔn)不帶隨意性，評價方法不帶偶然性，評價態(tài)度不帶主觀性。這就是要求教學(xué)評價具有（）。

教師評價應(yīng)遵循哪些原則？

學(xué)生的美術(shù)作業(yè)評價呈現(xiàn)方式有哪些？

簡述美術(shù)課的評價觀念。

在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)新知識之前，需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行"摸底"考查，這是屬于（）。