A.教師道德要求是特殊的社會意識形態(tài) B.教師道德要求是特殊的社會上層建筑 C.教師道德要求的特殊本質與教育勞動的本質相聯(lián)系 D.教師道德最核心的本質就是造就一代新人
A.與教師的職業(yè)無關 B.指教師語言的時代感 C.僅僅指老師的衣著儀容 D.教師的言表風紀是教師個人道德情操的反映，是實現(xiàn)教書育人目標的重要手段
A.“養(yǎng)育” B.“訓育” C.“化育” D.“心育”
A.韓愈闡述了教師的重要性和作用：“古之學者必有師” B.韓愈提出了擇師的標準：“道之所存，師之所存也” C.重視理性的價值 D.論述了教育中的倫理關系的核心師生關系的問題：一是“弟子不必不如師”，二是“師不必賢于弟子”
A.通過教師的勞動培養(yǎng)人、塑造人、改造人、促進人的發(fā)展 B.促進社會的發(fā)展 C.服務于經濟建設 D.服務于政治
A.教師在自由地選擇道德行為對象的同時，也自由地選擇了責任 B.選擇和責任是不可分的，責任是教師道德行為選擇的屬性 C.選擇中自由的度是與責任的量相關聯(lián)的 D.自由使選擇者負有責任，也只有責任才能說明選擇者是自由的
A.是調整教師與教育目的關系的道德要求 B.它概括了教師勞動的全部內容 C.是教育行為的宗旨 D.是教師道德要求的核心
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