<samp id="vqkv9"><acronym id="vqkv9"></acronym></samp>

初級中學(xué)化學(xué)章節(jié)練習(xí)(2018.03.24)

問答題
某化學(xué)教師在一次化學(xué)測驗中設(shè)計了下列試題并對部分同學(xué)的解題結(jié)果進行了統(tǒng)計和分析。[試題]硫酸錳廣泛應(yīng)用于醫(yī)藥、食品、造紙等行業(yè)，硫酸錳的溶解度曲線如圖所示，下列說法正確的是（）。A．硫酸錳的溶解度隨溫度的升高而增大B．硫酸錳的溶解度隨溫度的升高而減小C．100℃的硫酸錳飽和溶液升高溫度時有晶體析出D．硫酸錳飽和溶液的質(zhì)量分數(shù)約為21%根據(jù)以上信息，回答下列問題：（1）你認為正確的答案是（）.（2）試對學(xué)生解題錯誤形成的原因進行分析和診斷。（3）某硫酸錳試劑中混入少量氯化鈉，請設(shè)計一個實驗方案，除去試劑中混有的氯化鈉雜質(zhì)。
答案：（1）C。在小于100℃時，硫酸錳的溶解度隨溫度的升高而升高；在高于100℃時，硫酸錳的溶解度隨溫度的升高而減少。因此A...
問答題
某教師在一次測驗中，設(shè)計了如下試題考查學(xué)生，并對學(xué)生的考試結(jié)果進行了統(tǒng)計和分析?！驹囶}】硅是一種良好的半導(dǎo)體材料。工業(yè)上用碳在高溫下還原二氧化硅的方法可制得硅，同時還有一氧化碳生成。下列說法中正確的是（）。①工業(yè)上制硅的反應(yīng)方程式為：SiO2+2CSi+2CO↑；②上述反應(yīng)屬置換反應(yīng)；③碳在反應(yīng)中表現(xiàn)出還原性；④碳的非金屬活潑性比硅強。A．僅①②B．僅②③C．僅①②③D．①②③④【考試結(jié)果】37%的學(xué)生選擇錯誤答案選A。試根據(jù)上述信息，回答下列問題：（1）本題正確答案為（2）試對學(xué)生解題錯誤的原因進行分析和診斷。（3）如果你要講評本題，你教給學(xué)生正確的解題思路是什么？
答案：（1）D。
（2）錯解分析：部分學(xué)生對氧化性與還原性、氧化劑與氧化產(chǎn)物、還原劑與還原產(chǎn)物的概念和性質(zhì)理解不清楚...
單項選擇題
按照（），探究教學(xué)可以分為實驗探究、調(diào)查探究和討論探究。
A.探究的任務(wù)和性質(zhì)
B.探究的環(huán)節(jié)
C.探究活動的形式、途徑和方法
D.探究所依托的經(jīng)驗類型
單項選擇題
促進學(xué)生發(fā)展的課堂評價，有以下（）功能。
A.反饋調(diào)節(jié)功能
B.展示激勵功能
C.記錄成長功能
D.以上三項
單項選擇題
下列屬于化學(xué)新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式的是（）。
A.自主性
B.探究性
C.合作性
D.以上都對
問答題
閱讀下列三段初中化學(xué)教學(xué)中有關(guān)"氧氣的性質(zhì)和用途"的材料。材料一《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的"內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)"：知道氧氣的主要性質(zhì)和用途，認識氧氣能跟許多物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)。材料二義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)使用教科書《化學(xué)》（九年級上冊）的目錄（略）。材料三某教師設(shè)計的"氧氣的性質(zhì)和用途"教學(xué)設(shè)計片段。根據(jù)以上材料，完成下列任務(wù)：（1）試確定本課的三維教學(xué)目標(biāo)。（2）試確定本節(jié)課的教學(xué)重點和難點。（3）常用的化學(xué)教學(xué)方法有哪些？說明本節(jié)課教師使用了其中的哪些？（4）請對本課進行板書設(shè)計。
答案：（1）教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：①認識氧氣能與許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，氧氣的化學(xué)性質(zhì)較活潑。②認識化學(xué)反應(yīng)中的能量變...
單項選擇題
學(xué)習(xí)方式不僅包括相對的（）及其關(guān)系，而且涉及學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)意識、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)品質(zhì)等心理因素。
A.學(xué)習(xí)途徑
B.學(xué)習(xí)方法
C.學(xué)習(xí)效率
D.學(xué)習(xí)能力
問答題
某化學(xué)教師在一次化學(xué)測驗中設(shè)計了下列試題，并對部分學(xué)生的考試結(jié)果進行了統(tǒng)計和分析?！驹囶}】將10g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為98%的濃硫酸稀釋為質(zhì)量分數(shù)為10%的稀硫酸，稀釋所需的水為多少毫升？（水的密度為1.0g·cm-3）【考試結(jié)果】部分學(xué)生按下述思路解題，所需水的質(zhì)量為，，88.2cm-3＝88.2mL。試根據(jù)上述解題過程及考試結(jié)果回答下列問題：（1）本題的正確答案是什么？（2）正確的解題思路是什么？（3）分析學(xué)生解題錯誤可能是由哪些原因造成的。
答案：
（1）88mL。
（2）解題思路：
（3）錯解原因：學(xué)生可能出現(xiàn)的錯誤是在計算水的質(zhì)量時，往往忽略濃硫酸中本來就含的水分。
問答題
根據(jù)下列材料，按要求完成任務(wù)。下列是某初中化學(xué)教師有關(guān)“質(zhì)量守恒定律”的教學(xué)片段。[教師]一天，小明看到蠟燭在燃燒的過程中會逐漸變短，這時他提出了一個問題：“為什么蠟燭在燃燒的過程中會逐漸變短？”[教師]化學(xué)反應(yīng)前與化學(xué)反應(yīng)后各物質(zhì)的質(zhì)量總和相比較，存在怎樣的關(guān)系？猜想1：大于：猜想2：等于：猜想3：小于。[分組實驗]白磷燃燒前后質(zhì)量的測定（A組）。硫酸銅溶液跟鐵釘反應(yīng)前后質(zhì)量的測定（B組）。[實驗要求]認真記錄實驗現(xiàn)象、反應(yīng)前后的總質(zhì)量，并對實驗結(jié)果進行分析。根據(jù)實驗現(xiàn)象進行討論，歸納，對實驗做小結(jié)，得出結(jié)論。[結(jié)果分析]反應(yīng)前、后物質(zhì)總質(zhì)量是否發(fā)生變化？不變。[教師]質(zhì)量守恒定律：參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和，等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和，這個規(guī)律就叫作質(zhì)量守恒定律。要求：（1）寫出本課的教學(xué)目標(biāo)。（3）寫出本課的教學(xué)主題。（4）針對本課內(nèi)容，設(shè)計兩個反思作業(yè)題目。
答案：（1）教學(xué)目標(biāo)：①知識與技能：認識質(zhì)量守恒定律，說出常見化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系。②過程與方法：能用微粒的觀點對質(zhì)量守恒定律...
單項選擇題
某教師為了幫助學(xué)生理解食品添加劑對人類社會生活的影響，設(shè)計了“我們是否需要食品添加劑”等系列問題，并讓學(xué)生分別代表生產(chǎn)商、經(jīng)銷商、消費者、營養(yǎng)專家，就此問題發(fā)表各自的觀點。這種教學(xué)屬于（）。
A.角色扮演
B.社會調(diào)查
C.科學(xué)探究
D.小組討論

<bdo id="w7npn"><option id="w7npn"></option></bdo><mark id="w7npn"></mark>