高級中學(xué)生物章節(jié)練習(xí)(2018.03.11)

問答題
教師在“物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例”一節(jié)課的教學(xué)中．涉及半透膜的概念：“半透膜是一種只允許粒子和小分子自由通過，大分子物質(zhì)不能自由通過的膜結(jié)構(gòu)”，為解決學(xué)生的疑問，列舉實(shí)例，比如玻璃紙、雞蛋內(nèi)薄膜等，使學(xué)生建立概念與具體實(shí)物的聯(lián)系。這一案例充分體現(xiàn)了教師講解與注重聯(lián)系生活實(shí)際的技能。結(jié)合以上內(nèi)容，簡述講解技能的作用與應(yīng)用原則。
答案：（1）講解技能的作用包括：①傳授知識，使學(xué)生了解、理解和掌握所學(xué)的知識：②使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)而形成志趣以及影響學(xué)生的情...
單項(xiàng)選擇題
右圖中神經(jīng)元a、b與痛覺傳入有關(guān)，神經(jīng)元c能釋放腦啡肽，腦啡肽具有鎮(zhèn)痛作用。下列相關(guān)判斷不合理的是（）
A.a神經(jīng)元的遞質(zhì)釋放受a、c兩個(gè)神經(jīng)元控制
B.圖中乙酰膽堿會使突觸后膜產(chǎn)生興奮或抑制
C.腦啡肽的釋放會引起乙酰膽堿釋放量減少
D.a、c神經(jīng)元均通過胞吐方式釋放遞質(zhì)
問答題
高中生物課程基本理念提出要重視生物科學(xué)素養(yǎng)，請簡述生物科學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵，并簡述高中生物課程的基本理念。
答案：生物科學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵：參加社會生活、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、生產(chǎn)實(shí)踐和個(gè)人決策所需的生物科學(xué)概念和科學(xué)探究能力，包括理解科學(xué)、技術(shù)與社會...
單項(xiàng)選擇題
埃博拉病毒侵入人體后，會定向感染、破壞吞噬細(xì)胞。下列關(guān)于埃博拉病毒的敘述正確的是（）
A.侵染過程需要經(jīng)過特異性識別
B.會降低細(xì)胞免疫但不影響體液免疫
C.不會降低機(jī)體非特異性免疫水平
D.可以在人體內(nèi)環(huán)境中復(fù)制增殖
問答題
閱讀普通高中生物教材中“生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者——蛋白質(zhì)”的內(nèi)容，確定教學(xué)目標(biāo)。
答案：“生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者——蛋白質(zhì)”三維教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：說明氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和結(jié)合方式。過程與方法：通過氨基酸通式的...
單項(xiàng)選擇題
下列關(guān)于生物體內(nèi)化合物的敘述，正確的是（）
A.糖類不參與細(xì)胞識別
B.蛋白質(zhì)和氨基酸與雙縮脲試劑都產(chǎn)生紫色反應(yīng)
C.麥芽糖經(jīng)水解可產(chǎn)生果糖
D.細(xì)胞中自由水含量高代謝旺盛
單項(xiàng)選擇題
下列有關(guān)細(xì)胞生物膜的敘述，不正確的是（）
A.生物膜上可合成ATP
B.性激素的合成與生物膜有關(guān)
C.生物膜上可發(fā)生信號轉(zhuǎn)換
D.流動(dòng)鑲嵌模型屬于概念模型
單項(xiàng)選擇題
“世界是能夠被認(rèn)知的，世間的萬事萬物都是以恒定的模式發(fā)生和發(fā)展的，只要通過認(rèn)真系統(tǒng)的研究都可以被認(rèn)知。”這句話表明了（）。
A.科學(xué)的價(jià)值
B.科學(xué)的態(tài)度
C.科學(xué)的世界觀
D.科學(xué)的精神
問答題
簡述普通高中教育階段生物學(xué)課程的具體目標(biāo)。
答案：普通高中教育階段生物學(xué)課程的具體目標(biāo)：
1.知識
（1）獲得生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理、規(guī)律和模型等...
單項(xiàng)選擇題
下列有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ臄⑹鲋胁徽_的是（）。
A.是生物學(xué)科應(yīng)培養(yǎng)的特殊能力
B.是學(xué)習(xí)生物學(xué)和從事生物學(xué)研究的基本能力
C.在初中階段已相當(dāng)完善
D.只能在實(shí)驗(yàn)中得到培養(yǎng)

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高級中學(xué)生物章節(jié)練習(xí)(2018.03.11)

右圖中神經(jīng)元a、b與痛覺傳入有關(guān)，神經(jīng)元c能釋放腦啡肽，腦啡肽具有鎮(zhèn)痛作用。下列相關(guān)判斷不合理的是（）

高中生物課程基本理念提出要重視生物科學(xué)素養(yǎng)，請簡述生物科學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵，并簡述高中生物課程的基本理念。

埃博拉病毒侵入人體后，會定向感染、破壞吞噬細(xì)胞。下列關(guān)于埃博拉病毒的敘述正確的是（）

閱讀普通高中生物教材中“生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者——蛋白質(zhì)”的內(nèi)容，確定教學(xué)目標(biāo)。

下列關(guān)于生物體內(nèi)化合物的敘述，正確的是（）

下列有關(guān)細(xì)胞生物膜的敘述，不正確的是（）

“世界是能夠被認(rèn)知的，世間的萬事萬物都是以恒定的模式發(fā)生和發(fā)展的，只要通過認(rèn)真系統(tǒng)的研究都可以被認(rèn)知。”這句話表明了（）。

簡述普通高中教育階段生物學(xué)課程的具體目標(biāo)。

下列有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ臄⑹鲋胁徽_的是（）。

高級中學(xué)生物章節(jié)練習(xí)(2018.03.11)

右圖中神經(jīng)元a、b與痛覺傳入有關(guān)，神經(jīng)元c能釋放腦啡肽，腦啡肽具有鎮(zhèn)痛作用。下列相關(guān)判斷不合理的是（）

高中生物課程基本理念提出要重視生物科學(xué)素養(yǎng)，請簡述生物科學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵，并簡述高中生物課程的基本理念。

埃博拉病毒侵入人體后，會定向感染、破壞吞噬細(xì)胞。下列關(guān)于埃博拉病毒的敘述正確的是（）

閱讀普通高中生物教材中“生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者——蛋白質(zhì)”的內(nèi)容，確定教學(xué)目標(biāo)。

下列關(guān)于生物體內(nèi)化合物的敘述，正確的是（）

下列有關(guān)細(xì)胞生物膜的敘述，不正確的是（）

“世界是能夠被認(rèn)知的，世間的萬事萬物都是以恒定的模式發(fā)生和發(fā)展的，只要通過認(rèn)真系統(tǒng)的研究都可以被認(rèn)知。”這句話表明了（）。

簡述普通高中教育階段生物學(xué)課程的具體目標(biāo)。

下列有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ臄⑹鲋胁徽_的是（）。

右圖中神經(jīng)元a、b與痛覺傳入有關(guān)，神經(jīng)元c能釋放腦啡肽，腦啡肽具有鎮(zhèn)痛作用。下列相關(guān)判斷不合理的是（）

高中生物課程基本理念提出要重視生物科學(xué)素養(yǎng)，請簡述生物科學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵，并簡述高中生物課程的基本理念。

埃博拉病毒侵入人體后，會定向感染、破壞吞噬細(xì)胞。下列關(guān)于埃博拉病毒的敘述正確的是（）

閱讀普通高中生物教材中“生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者——蛋白質(zhì)”的內(nèi)容，確定教學(xué)目標(biāo)。

下列有關(guān)細(xì)胞生物膜的敘述，不正確的是（）

“世界是能夠被認(rèn)知的，世間的萬事萬物都是以恒定的模式發(fā)生和發(fā)展的，只要通過認(rèn)真系統(tǒng)的研究都可以被認(rèn)知。”這句話表明了（）。

簡述普通高中教育階段生物學(xué)課程的具體目標(biāo)。

下列有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ臄⑹鲋胁徽_的是（）。