<thead id="apbnt"></thead>

初級中學化學章節(jié)練習(2018.03.08)

單項選擇題
化學新課程實施中，最有利于促進學生學習方式改變、提高學生科學素養(yǎng)的一種評價方法是（）。
A.紙筆診斷性測驗評價
B.紙筆總結性測驗評價
C.檔案袋評價
D.活動表現評價
問答題
教育部制訂的《義務教育化學課程標準（2011年版）》指出：化學是一門以實驗為基礎的學科，在教學中創(chuàng)設以實驗為主的科學探究活動，有助于激發(fā)學生對科學的興趣，引導學生在觀察、實驗和交流討論中學習化學知識，提高學生的科學探究能力。問題：（1）請列舉初中化學3個最基礎的化學實驗。（2）通過“粗鹽提純”實驗，簡要說明過濾應注意的問題。（3）除了過濾之外，請列舉初中化學3個最基本的化學實驗技能。
答案：（1）
①粗鹽中難溶性雜質的去除；
②氧氣的實驗室制取；
③二氧化碳的實驗室制取；
問答題
教育部制訂的《義務教育化學課程標準（2011年版）》指出：注意從學生已有的經驗出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情景和社會實踐中感受化學的重要性，了解化學與日常生活的密切關系，逐步學會分析與化學有關的一些簡單的實際問題。根據以上材料，簡要回答下列問題：（1）請運用生活經驗和初中化學知識，分析鐵生銹的條件以及鐵制品的保護方法。（2）在講解"金屬資源的利用和保護"一課時，如何從學生熟悉的生活情景入手設計教學。
答案：（1）
①鐵生銹的條件為：鐵與氧氣和水接觸。
②鐵制品的保護方法有：加保護膜，如刷油漆、涂油、電鍍等...
單項選擇題
下列屬于課堂導入要求的是（）。
A.科學性原則
B.相關性原則
C.啟發(fā)性原則
D.三者都是
問答題
閱讀案例，并回答問題。案例：下面是某初中化學教師講授“元素”的教學片段。[社會導入]我們在看電視的時候，經?？吹絼袢藗?ldquo;補鐵”“補鈣”的廣告，這里的“鐵”“鈣”指的就是元素，類似這樣的元素你還知道哪些？請分組討論并填寫下表。[投影表格][學生交流討論][銜接轉入]元素在自然界中是怎樣存在的？各種元素含量如何？下面我們就先來認識地殼中存在的各種元素。地殼是由沙、黏土、巖石等組成的。那么，這些物質主要含哪些元素？各元素的含量如何？科學家們進行了長期考察和測定，最終有了較全面的認識。[指導閱讀]學生閱讀課本。[小結]地殼中各元素按質量計，由多到少的順序為：氧、硅、鋁、鐵……記作一只羊、二只龜、三頭驢，用鐵鍋煮。[提問]地殼中含量較大的元素有哪些？它們在地殼中是如何存在的呢？[學生查閱資料獲取答案][提問]水占人體體重的70%左右，猜想我們人體細胞中含量較多的元素有哪些？[學生回答]有氧元素、氫元素。因為水是由氫元素、氧元素組成的。[指導閱讀]學生閱讀課本。[提問]生物體中元素含量居前三位的是什么？地殼中這三種元素的含量多嗎？[學生回答]氧、碳、氫。氧元素很多，而氫元素、碳元素較少。[師生交流]生活中常見的藥品或一些商品的標簽，查看各元素的含量，并交流討論、繪制圖表。教師給予激勵性評價。問題：（1）不同種元素最本質的區(qū)別是_______。（2）與元素的化學性質關系最密切的是_______。（3）該教師采用的教學組織形式是否符合該部分內容的課程標準？并加以說明。（4）試說明教學內容是否一定要采用科學探究的方式教學？為什么？
答案：（1）質子數不同。
（2）原子的最外層電子數。
（3）“元素”部分的課程標準...
問答題
根據下列材料，按要求完成任務。材料一《義務教育化學課程標準（2011年版）》的內容標準：能正確書寫簡單的化學反應方程式，并進行簡單的計算。材料二教科書的知識結構體系緒言化學使世界變得更加絢麗多彩第一單元走進化學世界第二單元我們周圍的空氣第三單元物質構成的奧秘第四單元自然界的水第五單元化學方程式課題1質量守恒定律課題2如何正確書寫化學方程式課題3利用化學方程式的簡單計算第六單元碳和碳的氧化物第七單元燃料及其利用第八單元金屬和金屬材料第九單元溶液第十單元酸和堿第十一單元鹽化肥第十二單元化學與生活材料三人教版初中《化學》“如何正確書寫化學方程式”部分教材內容?；瘜W方程式反映化學反應的客觀事實。因此，書寫化學方程式要遵守兩個原則：一是必須以客觀事實為基礎，絕不能憑空臆想、臆造事實上不存在的物質和化學反應；二是要遵守質量守恒定律，等號兩邊各原子的種類與數目必須相等。木炭在氧氣中燃燒生成二氧化碳的化學方程式：該化學方程式等號兩邊的原子種類和數目都相等，這個化學方程式我們稱配平了。但并不是所有的化學方程式都這么簡單。例如，氫氣與氧氣反應生成水：在這個式子中．右邊的氧原子數少于左邊的，這時為使式子兩邊每一種元素原子的總數相等，就需要配平．即在式子兩邊的化學式前面配上適當的化學計量數。在H前配上2，在HO前配上2，式子兩邊的H原子、O原子數目就都相等了，亦即化學方程式配平了。下面以磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷的反應為例，說明書寫化學方程式的具體步驟。1．根據實驗事實，在式子的左、右兩邊寫出反應物和生成物的化學式，并在式子左、右兩邊之間畫一條短線（或標出一個指向生產物的箭頭）。2．配平化學方程式，并檢查。3．標明化學反應發(fā)生的條件，把短線改成等號。化學反應只有在一定條件下才能發(fā)生，因此，需要在化學方程式中注明反應發(fā)生的條件。如把點燃、加熱（常用“△”號表示）、催化劑等，寫在等號的上方。如果生成物中有氣體，在氣體物質的化學式右邊要注“↑”號；溶液中的反應如果生成物中有固體，在固體物質的化學式右邊要注“↓”號。例如：但是．如果反應物和生成物中都有氣體，氣體生成物就不需注“↑”號。同樣，溶液中的反應物如果反應物和生成物中都有固體，固體生成物也不需注“↓”號。例如：任務：（1）對本課內容進行學情分析。（2）試確定本課的三維教學目標。（3）試確定本課的教學重點與難點。（4）請對本課內容進行教學過程設計。參考答案【答案
答案：（1）從教材體系上看，《如何正確書寫化學方程式》這個課題是元素符號、化學式等知識的延伸和擴展，并與元素符號、化學式構成了...
單項選擇題
在教學過程中實施，使教師能夠了解學生學習進展情況的評價是（）。
A.診斷性評價
B.形成性評價
C.終結性評價
D.發(fā)展性評價
問答題
“知識存在于背景中才有意義?！睂W習者來講，知識存在于他們感興趣的情境中，學習者才能感受到它的意義，主動去感受它的意義，更好地感受它的意義。創(chuàng)設教學情境，使知識融入情境當中，有利于學生真正的理解知識、掌握知識，能夠運用知識去解決真實情境中的問題。請談談如何設置教學情境。
答案：（1）從學科與生活的結合點人手，創(chuàng)設情境。生活中處處涉及化學知識，我們可以運用真實的生活情境創(chuàng)設教學情境，尤其是初中化學...
單項選擇題
構成課堂教學過程的要素有（）。①教師；②學生；③教學內容；④教學方法；⑤教學環(huán)境；⑥家長。
A.①②③④
B.①②③④⑤
C.①②③④⑤⑥
D.①②
問答題
某教師在一次測驗中，設計了如下試題考查學生，并對學生的考試結果進行了統(tǒng)計和分析?！驹囶}】硅是一種良好的半導體材料。工業(yè)上用碳在高溫下還原二氧化硅的方法可制得硅，同時還有一氧化碳生成。下列說法中正確的是（）。①工業(yè)上制硅的反應方程式為：SiO2+2CSi+2CO↑；②上述反應屬置換反應；③碳在反應中表現出還原性；④碳的非金屬活潑性比硅強。A．僅①②B．僅②③C．僅①②③D．①②③④【考試結果】37%的學生選擇錯誤答案選A。試根據上述信息，回答下列問題：（1）本題正確答案為（2）試對學生解題錯誤的原因進行分析和診斷。（3）如果你要講評本題，你教給學生正確的解題思路是什么？
答案：（1）D。
（2）錯解分析：部分學生對氧化性與還原性、氧化劑與氧化產物、還原劑與還原產物的概念和性質理解不清楚...

<fieldset id="rm14c"><optgroup id="rm14c"></optgroup></fieldset>

<ol id="rm14c"></ol>