高級中學(xué)生物高級中學(xué)生物(綜合練習(xí))章節(jié)練習(xí)(2018.02.18)

單項選擇題
合作學(xué)習(xí)的基本含義不包括（）。
A.教師角色由傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)閹椭?br /> B.學(xué)習(xí)的責(zé)任由教師轉(zhuǎn)移到學(xué)生
C.學(xué)生要克服依賴別人的心理
D.學(xué)生以小組的形式一起學(xué)習(xí)
問答題
根據(jù)材料回答：（1）該教學(xué)設(shè)計需要老師很強的課堂組織技能，課堂組織的目的是什么？（2）簡述模型作為直觀教具的具體作用。
答案：（1）課堂組織的目的在于：①引導(dǎo)和維持學(xué)生的注意；②引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機；③加強學(xué)生的自信心和進取心；④幫助學(xué)生建立...
單項選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說及其建立的敘述，正確的項數(shù)是（）①細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為細(xì)胞分為真核細(xì)胞和原核細(xì)胞②細(xì)胞學(xué)說的重要內(nèi)容之一是：一切動物和植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來的③細(xì)胞學(xué)說主要是由施萊登和施旺提出④細(xì)胞學(xué)說揭示了細(xì)胞和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性
A.一項
B.兩項
C.三項
D.四項
單項選擇題
高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)實施中的核心任務(wù)是（）。
A.提高每個高中學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)
B.面向全體學(xué)生
C.提倡探究性學(xué)習(xí)
D.注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系
問答題
閱讀材料，回答以下問題：（1）材料1中該教師用何種導(dǎo)入方式導(dǎo)入新課？請圍繞該材料內(nèi)容，分析該教師的設(shè)計意圖。（2）材料2中該教師的教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了生物新課程的基本理念，請簡單談?wù)勂湓O(shè)計意圖。
答案：（1）材料1應(yīng)用的是故事導(dǎo)入法。這個故事和紅綠色盲檢查圖片的使用，都是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，使學(xué)生注意力...
問答題
根據(jù)上述材料，回答問題：（1）根據(jù)以上材料結(jié)合相關(guān)知識，評析教師設(shè)計的這一課堂測驗試題。（2）根據(jù)材料中試題，說說簡答題的命題原則有哪些？
答案：(1)在教學(xué)過程中，運用適當(dāng)?shù)牧?xí)題訓(xùn)練，可以鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和掌握，激發(fā)學(xué)生思維，強化解題能力。材料中這一題目緊...
單項選擇題
教師在課堂教學(xué)的板書中運用了不同色彩的對比，這樣的教學(xué)技能是（）。
A.變化技能
B.講解技能
C.演示技能
D.強化技能
問答題
依據(jù)以上內(nèi)容．確定本節(jié)課的教學(xué)重難點和教學(xué)目標(biāo)。
答案：（1）教學(xué)重點：①組成細(xì)胞的主要元素和化合物。②檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)。教學(xué)難點：①構(gòu)成細(xì)胞的基本元素是碳。...
問答題
問題：（1）如何才能使教師語言具有啟發(fā)性？（2）本材料運用了提問技能，其要點有哪些？
答案：（1）①教學(xué)語言要體現(xiàn)出對學(xué)生尊重的態(tài)度，要飽含豐富的感情，以情激情。②教學(xué)語言要體現(xiàn)新舊知識的聯(lián)系，要盡可能把抽象的概...
單項選擇題
在講解完“種群的特征”后，教師組織學(xué)生進行了種群年齡結(jié)構(gòu)的研究性學(xué)習(xí)。下列不屬于研究性學(xué)習(xí)的特點的是（）。
A.學(xué)習(xí)目標(biāo)的全面性和多元性
B.學(xué)習(xí)內(nèi)容的獨立性和封閉性
C.學(xué)習(xí)過程的主動性和探究性
D.學(xué)習(xí)形式的多樣性和自主性

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高級中學(xué)生物高級中學(xué)生物(綜合練習(xí))章節(jié)練習(xí)(2018.02.18)

合作學(xué)習(xí)的基本含義不包括（）。

根據(jù)材料回答：（1）該教學(xué)設(shè)計需要老師很強的課堂組織技能，課堂組織的目的是什么？（2）簡述模型作為直觀教具的具體作用。

高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)實施中的核心任務(wù)是（）。

根據(jù)上述材料，回答問題：（1）根據(jù)以上材料結(jié)合相關(guān)知識，評析教師設(shè)計的這一課堂測驗試題。（2）根據(jù)材料中試題，說說簡答題的命題原則有哪些？

教師在課堂教學(xué)的板書中運用了不同色彩的對比，這樣的教學(xué)技能是（）。

依據(jù)以上內(nèi)容．確定本節(jié)課的教學(xué)重難點和教學(xué)目標(biāo)。

問題：（1）如何才能使教師語言具有啟發(fā)性？（2）本材料運用了提問技能，其要點有哪些？

在講解完“種群的特征”后，教師組織學(xué)生進行了種群年齡結(jié)構(gòu)的研究性學(xué)習(xí)。下列不屬于研究性學(xué)習(xí)的特點的是（）。

高級中學(xué)生物高級中學(xué)生物(綜合練習(xí))章節(jié)練習(xí)(2018.02.18)

合作學(xué)習(xí)的基本含義不包括（）。

根據(jù)材料回答：（1）該教學(xué)設(shè)計需要老師很強的課堂組織技能，課堂組織的目的是什么？（2）簡述模型作為直觀教具的具體作用。

高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)實施中的核心任務(wù)是（）。

根據(jù)上述材料，回答問題：（1）根據(jù)以上材料結(jié)合相關(guān)知識，評析教師設(shè)計的這一課堂測驗試題。（2）根據(jù)材料中試題，說說簡答題的命題原則有哪些？

教師在課堂教學(xué)的板書中運用了不同色彩的對比，這樣的教學(xué)技能是（）。

依據(jù)以上內(nèi)容．確定本節(jié)課的教學(xué)重難點和教學(xué)目標(biāo)。

問題：（1）如何才能使教師語言具有啟發(fā)性？（2）本材料運用了提問技能，其要點有哪些？

在講解完“種群的特征”后，教師組織學(xué)生進行了種群年齡結(jié)構(gòu)的研究性學(xué)習(xí)。下列不屬于研究性學(xué)習(xí)的特點的是（）。

合作學(xué)習(xí)的基本含義不包括（）。

根據(jù)材料回答：（1）該教學(xué)設(shè)計需要老師很強的課堂組織技能，課堂組織的目的是什么？（2）簡述模型作為直觀教具的具體作用。

高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)實施中的核心任務(wù)是（）。

根據(jù)上述材料，回答問題：（1）根據(jù)以上材料結(jié)合相關(guān)知識，評析教師設(shè)計的這一課堂測驗試題。（2）根據(jù)材料中試題，說說簡答題的命題原則有哪些？

教師在課堂教學(xué)的板書中運用了不同色彩的對比，這樣的教學(xué)技能是（）。

依據(jù)以上內(nèi)容．確定本節(jié)課的教學(xué)重難點和教學(xué)目標(biāo)。

問題：（1）如何才能使教師語言具有啟發(fā)性？（2）本材料運用了提問技能，其要點有哪些？

在講解完“種群的特征”后，教師組織學(xué)生進行了種群年齡結(jié)構(gòu)的研究性學(xué)習(xí)。下列不屬于研究性學(xué)習(xí)的特點的是（）。