A.表示順承關(guān)系，可譯為"有""就是""就是因為"等。 B.表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，可譯為"可是""反而""卻"。 C.表示假設(shè)關(guān)系，相當(dāng)于"那么""就"。 D.連接詞與詞、詞組與詞組，從對舉中表示選擇，可譯為"或者""還是"等。
A.《巴黎圣母院》 B.《父與子》 C.《包法利夫人》 D.《欽差大臣》
A.《官場現(xiàn)形記》 B.《孽?；ā?br /> C.《初刻拍案驚奇》 D.《老殘游記》
A.助讀系統(tǒng) B.知識系統(tǒng) C.范文系統(tǒng) D.練習(xí)系統(tǒng)
A.促進學(xué)生學(xué)習(xí)，改善教師教學(xué) B.突出語文課程評價的整體性和綜合性 C.保證完成教學(xué)任務(wù) D.采用合適方式，提高評價效率
A.形成性評價 B.診斷性評價 C.總結(jié)性評價 D.相對性評價
A.全面了解橋，掌握橋的名稱由來，領(lǐng)略豐富的橋文化 B.掌握查找資料、引用資料的基本方法，學(xué)會注明索引資料的出處 C.養(yǎng)成善于觀察、思考生活中現(xiàn)象的習(xí)慣，并能用簡明的語言表述自己的觀察 D.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、交流與合作的能力
A.讓學(xué)生參與改寫課文有一定難度，不過，該教師這一方面處理得很好：適時點撥、師生共同參與 B.改寫課文能激發(fā)學(xué)生作詩潛能，也能讓學(xué)生對對偶等修辭加深了解 C.教師的改寫活動不夠成功.沒有體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性 D.教師設(shè)置的活動能夠讓學(xué)生了解古代散文整散、長短交錯的參差美，是詩文教學(xué)的有益嘗試
A.常用的語文工具書主要是指字典、詞典、書目、索引 B.該目標(biāo)的主要指向是工具書的使用以及搜集處理信息的能力 C.信息的搜集和處理是學(xué)生自發(fā)的，無需老師的介入 D.信息的搜集更多的是學(xué)生在課外進行
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