高級(jí)中學(xué)生物教學(xué)知識(shí)章節(jié)練習(xí)(2018.01.04)

問答題
按照教學(xué)評(píng)價(jià)的直接目的來劃分，教學(xué)評(píng)價(jià)可分為四種，請(qǐng)列舉相應(yīng)的評(píng)價(jià)類型，并簡(jiǎn)述教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)遵循的基本原則。
答案：（1）類型：配置性評(píng)價(jià)、診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)。（2）基本原則：①依據(jù)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施，可以針對(duì)不同...
問答題
簡(jiǎn)述結(jié)束技能的應(yīng)用原則與要點(diǎn)。
答案：（1）在講授新知識(shí)接近尾聲時(shí)，要及時(shí)小結(jié)和復(fù)習(xí)鞏固，尤其是講授那些邏輯性很強(qiáng)的知識(shí)更應(yīng)該及時(shí)小結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固。（2）課堂小...
單項(xiàng)選擇題
下圖為基因的作用與性狀的表現(xiàn)流程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析，正確的是（）
A.基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段，基因都位于染色體上
B.①②過程中都存在堿基互補(bǔ)配對(duì)
C.②過程可以結(jié)合多個(gè)核糖體共同完成一條多肽鏈的翻譯
D.基因控制蛋白質(zhì)的合成，而一些非蛋白質(zhì)（如固醇類等）的合成不受基因的控制
問答題
簡(jiǎn)述生物教學(xué)原則。
答案：
（1）直觀性原則；（2）啟發(fā)性原則；（3）實(shí)踐性原則；（4）理論聯(lián)系實(shí)際原則；（5）科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一的原則。
問答題
簡(jiǎn)述講解技能的優(yōu)勢(shì)和存在的不足。
答案：講解的主要優(yōu)點(diǎn)是“省時(shí)”、“省力”。由于教師的精心組織，講解時(shí)信息傳輸?shù)拿芏缺容^高，就某些知識(shí)而言，由于減少了學(xué)生學(xué)習(xí)過...
單項(xiàng)選擇題
下列關(guān)于植物激素的敘述，錯(cuò)誤的是（）
A.乙烯能使青色的香蕉快速轉(zhuǎn)變成黃色香蕉
B.光照、溫度等環(huán)境因子可以影響植物激素的合成
C.赤霉素和生長(zhǎng)素都能促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)，高濃度都會(huì)導(dǎo)致“惡苗病”
D.用脫落酸處理植物種子，可延長(zhǎng)其休眠時(shí)間
單項(xiàng)選擇題
下列關(guān)于種群特征的說法中正確的是（）
A.出生率越高，種群數(shù)量增長(zhǎng)越快
B.調(diào)查跳蝻的種群密度可用標(biāo)志重捕法
C.年齡組成能夠用來預(yù)測(cè)種群密度的變化趨勢(shì)
D.利用性引誘劑來誘殺害蟲的雄性個(gè)體，對(duì)種群的密度影響不大
問答題
實(shí)驗(yàn)探究：小明是一個(gè)勤勞而又善于動(dòng)腦的中學(xué)生。夏天，在他倒垃圾的時(shí)候，多次發(fā)現(xiàn)在西瓜皮、吃剩的甜瓜皮上面蒼蠅特別多，便認(rèn)為：蒼蠅喜歡吃瓜。于是想設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行驗(yàn)證。在小明的探究過程中：（1）你認(rèn)為提出的問題可能是：____________________________（2）作出的假設(shè)可能是：_______________________________________________________（3）在制定計(jì)劃的時(shí)候，需要控制的變量是：_________________________________（4）在實(shí)驗(yàn)過程中，為了使結(jié)論更有說服力，實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意什么？______________________
答案：（1）蒼蠅愛吃瓜嗎？（2）如果有瓜和其他食物放在一起，蒼蠅會(huì)去吃瓜。（3）瓜和其他食物進(jìn)行對(duì)比。（4）要嚴(yán)格控制實(shí)驗(yàn)變量...
單項(xiàng)選擇題
從學(xué)科特點(diǎn)看，下列不屬于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)類型的是（）。
A.形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)
B.探究性實(shí)驗(yàn)
C.解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)
D.分類學(xué)實(shí)驗(yàn)
單項(xiàng)選擇題
下列關(guān)于幾個(gè)“一定”的敘述，錯(cuò)誤的是（）
A.人體細(xì)胞產(chǎn)生的CO2一定是有氧呼吸的結(jié)果
B.細(xì)胞中一個(gè)染色體組中一定不存在等位基因
C.細(xì)胞分裂的過程中染色體數(shù)目和DNA含量一定不能同時(shí)加倍
D.基因型改變一定引起表現(xiàn)型發(fā)生變化

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高級(jí)中學(xué)生物教學(xué)知識(shí)章節(jié)練習(xí)(2018.01.04)

按照教學(xué)評(píng)價(jià)的直接目的來劃分，教學(xué)評(píng)價(jià)可分為四種，請(qǐng)列舉相應(yīng)的評(píng)價(jià)類型，并簡(jiǎn)述教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)遵循的基本原則。

簡(jiǎn)述結(jié)束技能的應(yīng)用原則與要點(diǎn)。

下圖為基因的作用與性狀的表現(xiàn)流程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析，正確的是（）

簡(jiǎn)述生物教學(xué)原則。

簡(jiǎn)述講解技能的優(yōu)勢(shì)和存在的不足。

下列關(guān)于植物激素的敘述，錯(cuò)誤的是（）

下列關(guān)于種群特征的說法中正確的是（）

從學(xué)科特點(diǎn)看，下列不屬于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)類型的是（）。

下列關(guān)于幾個(gè)“一定”的敘述，錯(cuò)誤的是（）

高級(jí)中學(xué)生物教學(xué)知識(shí)章節(jié)練習(xí)(2018.01.04)

按照教學(xué)評(píng)價(jià)的直接目的來劃分，教學(xué)評(píng)價(jià)可分為四種，請(qǐng)列舉相應(yīng)的評(píng)價(jià)類型，并簡(jiǎn)述教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)遵循的基本原則。

簡(jiǎn)述結(jié)束技能的應(yīng)用原則與要點(diǎn)。

下圖為基因的作用與性狀的表現(xiàn)流程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析，正確的是（）

簡(jiǎn)述生物教學(xué)原則。

簡(jiǎn)述講解技能的優(yōu)勢(shì)和存在的不足。

下列關(guān)于植物激素的敘述，錯(cuò)誤的是（）

下列關(guān)于種群特征的說法中正確的是（）

從學(xué)科特點(diǎn)看，下列不屬于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)類型的是（）。

下列關(guān)于幾個(gè)“一定”的敘述，錯(cuò)誤的是（）

按照教學(xué)評(píng)價(jià)的直接目的來劃分，教學(xué)評(píng)價(jià)可分為四種，請(qǐng)列舉相應(yīng)的評(píng)價(jià)類型，并簡(jiǎn)述教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)遵循的基本原則。

簡(jiǎn)述結(jié)束技能的應(yīng)用原則與要點(diǎn)。

下圖為基因的作用與性狀的表現(xiàn)流程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析，正確的是（）

簡(jiǎn)述生物教學(xué)原則。

簡(jiǎn)述講解技能的優(yōu)勢(shì)和存在的不足。

下列關(guān)于植物激素的敘述，錯(cuò)誤的是（）

從學(xué)科特點(diǎn)看，下列不屬于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)類型的是（）。

下列關(guān)于幾個(gè)“一定”的敘述，錯(cuò)誤的是（）