高級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)章節(jié)練習(xí)(2018.01.20)

單項(xiàng)選擇題
發(fā)現(xiàn)法是由（）提出的。
A.布魯納
B.陶行知
C.盧仲衡
D.蔡元培
單項(xiàng)選擇題
教師在授課中遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，循序漸進(jìn)，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，詳略恰當(dāng)。這體現(xiàn)了講授式教學(xué)的（）要求。
A.科學(xué)性
B.系統(tǒng)性
C.藝術(shù)性
D.量力性
單項(xiàng)選擇題
高中數(shù)學(xué)課程中關(guān)于橢圓的定義方式是（）。
A.關(guān)系定義法t
B.描述性定義法
C.解釋外延定義法
D.發(fā)生式定義法
單項(xiàng)選擇題
“大于”與“小于”這兩個(gè)概念屬于（）關(guān)系。
A.矛盾關(guān)系
B.對(duì)立關(guān)系
C.從屬關(guān)系
D.同一關(guān)系
問答題
請(qǐng)以四邊形為屬概念，選擇不同的概念種差，給出平行四邊形的幾組定義。
答案：（1）兩組對(duì)邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形；
（2）一組對(duì)邊平行且相等的四邊形叫做平行四邊形；
（...
單項(xiàng)選擇題
（）是教學(xué)的延續(xù)，是反饋、調(diào)控教學(xué)過程的實(shí)踐活動(dòng)。
A.作業(yè)
B.考試
C.課外活動(dòng)
D.備課
單項(xiàng)選擇題
教師為了引導(dǎo)學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極情感而采用的教學(xué)策略是（）。
A.整體性策略
B.問題性策略
C.情境性策略
D.過程性策略
問答題
簡(jiǎn)述波利亞怎樣解題的教學(xué)步驟。
答案：（1）分析題意。首先了解問題的文字描述，指出未知數(shù)、已知數(shù)據(jù)和條件，對(duì)問題有個(gè)整體了解。其次，從各方面來考慮問題的主要部...
單項(xiàng)選擇題
自學(xué)輔導(dǎo)法是由（）提出的。
A.布魯納
B.陶行知
C.盧仲衡
D.蔡元培
問答題
下面是一則統(tǒng)計(jì)教學(xué)中探究性課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的研究課題和學(xué)習(xí)目標(biāo)，請(qǐng)根據(jù)此課題及目標(biāo)，設(shè)計(jì)這個(gè)課外活動(dòng)的具體步驟和學(xué)習(xí)要求。統(tǒng)計(jì)教學(xué)中的探究性學(xué)習(xí)課題：以探求電子詞典的詞匯量為載體，模擬一個(gè)統(tǒng)計(jì)建模的過程。學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)建模的一個(gè)完整過程，實(shí)際解決“電子詞典的詞匯量估計(jì)”的問題，形成結(jié)題報(bào)告。（2）體驗(yàn)分工合作共同解決一個(gè)問題的過程，學(xué)會(huì)必要時(shí)的交流與互助。（3）積累分工合作、選擇工具、挖掘信息、應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的經(jīng)驗(yàn)。
答案：具體步驟和學(xué)習(xí)要求：
（1）組織課題小組、設(shè)立課題負(fù)責(zé)人，完成分工。
（2）真實(shí)課堂討論：&ldqu...

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高級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)章節(jié)練習(xí)(2018.01.20)

發(fā)現(xiàn)法是由（）提出的。

教師在授課中遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，循序漸進(jìn)，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，詳略恰當(dāng)。這體現(xiàn)了講授式教學(xué)的（）要求。

高中數(shù)學(xué)課程中關(guān)于橢圓的定義方式是（）。

“大于”與“小于”這兩個(gè)概念屬于（）關(guān)系。

請(qǐng)以四邊形為屬概念，選擇不同的概念種差，給出平行四邊形的幾組定義。

（）是教學(xué)的延續(xù)，是反饋、調(diào)控教學(xué)過程的實(shí)踐活動(dòng)。

教師為了引導(dǎo)學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極情感而采用的教學(xué)策略是（）。

簡(jiǎn)述波利亞怎樣解題的教學(xué)步驟。

自學(xué)輔導(dǎo)法是由（）提出的。

高級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)章節(jié)練習(xí)(2018.01.20)

發(fā)現(xiàn)法是由（）提出的。

教師在授課中遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，循序漸進(jìn)，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，詳略恰當(dāng)。這體現(xiàn)了講授式教學(xué)的（）要求。

高中數(shù)學(xué)課程中關(guān)于橢圓的定義方式是（）。

“大于”與“小于”這兩個(gè)概念屬于（）關(guān)系。

請(qǐng)以四邊形為屬概念，選擇不同的概念種差，給出平行四邊形的幾組定義。

（）是教學(xué)的延續(xù)，是反饋、調(diào)控教學(xué)過程的實(shí)踐活動(dòng)。

教師為了引導(dǎo)學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極情感而采用的教學(xué)策略是（）。

簡(jiǎn)述波利亞怎樣解題的教學(xué)步驟。

自學(xué)輔導(dǎo)法是由（）提出的。

發(fā)現(xiàn)法是由（）提出的。

教師在授課中遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，循序漸進(jìn)，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，詳略恰當(dāng)。這體現(xiàn)了講授式教學(xué)的（）要求。

高中數(shù)學(xué)課程中關(guān)于橢圓的定義方式是（）。

“大于”與“小于”這兩個(gè)概念屬于（）關(guān)系。

請(qǐng)以四邊形為屬概念，選擇不同的概念種差，給出平行四邊形的幾組定義。

（）是教學(xué)的延續(xù)，是反饋、調(diào)控教學(xué)過程的實(shí)踐活動(dòng)。

教師為了引導(dǎo)學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極情感而采用的教學(xué)策略是（）。

簡(jiǎn)述波利亞怎樣解題的教學(xué)步驟。

自學(xué)輔導(dǎo)法是由（）提出的。