高級中學生物高級中學生物(綜合練習)章節(jié)練習(2018.01.09)

單項選擇題
在講解“種群的增長”時，教師引導學生一起畫出了種群增長的“J”型曲線，這種方法屬于構建（）。
A.物理模型
B.數(shù)學模型
C.概念模型
D.化學模型
單項選擇題
下列資源不屬于家庭學習資源的是（）。
A.實驗室與圖書館
B.家禽與家畜
C.家長與親戚
D.花園與寵物
單項選擇題
教師在講授“蛋白質的結構和功能”時，采用概念圖的形式進行小結，這種結束方式屬于（）。
A.系統(tǒng)歸納
B.比較異同
C.領悟主題
D.鞏固練習
單項選擇題
下列關于生物學實驗的敘述正確的是（）。
A.在研磨菠菜葉時若不加入碳酸鈣.則經(jīng)紙層析后就不能獲得四條色素帶
B.薩克斯的半葉法實驗須先將葉片摘下置于暗處，以消耗掉葉片中原有的有機物
C.在丙氨酸溶液中加入雙縮脲試劑可發(fā)生紫色反應
D.用一定濃度的KNO₃溶液處理洋蔥鱗片葉表皮細胞可觀察到質壁分離和自動復原現(xiàn)象
單項選擇題
在講解完“種群的特征”后，教師組織學生進行了種群年齡結構的研究性學習。下列不屬于研究性學習的特點的是（）。
A.學習目標的全面性和多元性
B.學習內(nèi)容的獨立性和封閉性
C.學習過程的主動性和探究性
D.學習形式的多樣性和自主性
單項選擇題
幼小植物體內(nèi)自由水與結合水的比值不斷增大時，植物體內(nèi)新陳代謝活躍，生長迅速；自由水與結合水的比值不斷減小時，植物體內(nèi)的新陳代謝減弱，生長緩慢。下面解釋正確的組合是（）①結合水是構成植物細胞結構的一部分②結合水參與某些代謝反應③自由水是各種代謝活動的介質④自由水參與某些代謝反應
A.①②
B.②③
C.③④
D.①④
單項選擇題
圖1是麥芽糖酶活性受溫度影響的曲線，圖2是在麥芽糖含量一定、最適溫度和pH時，麥芽糖分解產(chǎn)生的葡萄糖量隨時間的變化曲線。下列敘述正確的是（）。
A.溫度為a和d時，麥芽糖酶失活
B.溫度為c時，e點不變，f點右移
C.溫度為d時，e點為0
D.若溫度由d下降到c時，e點不變，f點左移
單項選擇題
教師在進行生物實驗教學前，需要做一些教學準備，不包括（）。
A.準備好實驗材料
B.準備好實驗教學輔助教具
C.進行預試
D.讓學生做好實驗預習
單項選擇題
教師就自己設計的一個教案在生物學教師論壇上征求同行的意見，其利用的資源屬于（）。
A.社區(qū)資源
B.網(wǎng)絡資源
C.學生資源
D.教師資源
單項選擇題
下列能體現(xiàn)生命系統(tǒng)層次從簡單到復雜的是（）①皮膚②胃粘膜③神經(jīng)元④變形蟲⑤細胞內(nèi)蛋白質等化合物⑥病毒⑦一片草地上所有山羊⑧一池塘中的所有魚⑨一片森林⑩一池塘中的所有生物
A.⑤⑥③②①④⑦⑩⑨
B.③②①④⑦⑩⑨
C.③②①④⑦⑧⑩⑨
D.⑤②①④①⑩⑨

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高級中學生物高級中學生物(綜合練習)章節(jié)練習(2018.01.09)

在講解“種群的增長”時，教師引導學生一起畫出了種群增長的“J”型曲線，這種方法屬于構建（）。

下列資源不屬于家庭學習資源的是（）。

教師在講授“蛋白質的結構和功能”時，采用概念圖的形式進行小結，這種結束方式屬于（）。

下列關于生物學實驗的敘述正確的是（）。

在講解完“種群的特征”后，教師組織學生進行了種群年齡結構的研究性學習。下列不屬于研究性學習的特點的是（）。

圖1是麥芽糖酶活性受溫度影響的曲線，圖2是在麥芽糖含量一定、最適溫度和pH時，麥芽糖分解產(chǎn)生的葡萄糖量隨時間的變化曲線。下列敘述正確的是（）。

教師在進行生物實驗教學前，需要做一些教學準備，不包括（）。

教師就自己設計的一個教案在生物學教師論壇上征求同行的意見，其利用的資源屬于（）。

下列能體現(xiàn)生命系統(tǒng)層次從簡單到復雜的是（）①皮膚②胃粘膜③神經(jīng)元④變形蟲⑤細胞內(nèi)蛋白質等化合物⑥病毒⑦一片草地上所有山羊⑧一池塘中的所有魚⑨一片森林⑩一池塘中的所有生物

高級中學生物高級中學生物(綜合練習)章節(jié)練習(2018.01.09)

在講解“種群的增長”時，教師引導學生一起畫出了種群增長的“J”型曲線，這種方法屬于構建（）。

下列資源不屬于家庭學習資源的是（）。

教師在講授“蛋白質的結構和功能”時，采用概念圖的形式進行小結，這種結束方式屬于（）。

下列關于生物學實驗的敘述正確的是（）。

在講解完“種群的特征”后，教師組織學生進行了種群年齡結構的研究性學習。下列不屬于研究性學習的特點的是（）。

圖1是麥芽糖酶活性受溫度影響的曲線，圖2是在麥芽糖含量一定、最適溫度和pH時，麥芽糖分解產(chǎn)生的葡萄糖量隨時間的變化曲線。下列敘述正確的是（）。

教師在進行生物實驗教學前，需要做一些教學準備，不包括（）。

教師就自己設計的一個教案在生物學教師論壇上征求同行的意見，其利用的資源屬于（）。

下列能體現(xiàn)生命系統(tǒng)層次從簡單到復雜的是（）①皮膚②胃粘膜③神經(jīng)元④變形蟲⑤細胞內(nèi)蛋白質等化合物⑥病毒⑦一片草地上所有山羊⑧一池塘中的所有魚⑨一片森林⑩一池塘中的所有生物

在講解“種群的增長”時，教師引導學生一起畫出了種群增長的“J”型曲線，這種方法屬于構建（）。

教師在講授“蛋白質的結構和功能”時，采用概念圖的形式進行小結，這種結束方式屬于（）。

下列關于生物學實驗的敘述正確的是（）。

在講解完“種群的特征”后，教師組織學生進行了種群年齡結構的研究性學習。下列不屬于研究性學習的特點的是（）。

圖1是麥芽糖酶活性受溫度影響的曲線，圖2是在麥芽糖含量一定、最適溫度和pH時，麥芽糖分解產(chǎn)生的葡萄糖量隨時間的變化曲線。下列敘述正確的是（）。

教師在進行生物實驗教學前，需要做一些教學準備，不包括（）。

教師就自己設計的一個教案在生物學教師論壇上征求同行的意見，其利用的資源屬于（）。