高級中學(xué)生物教學(xué)知識章節(jié)練習(xí)(2018.01.07)

問答題
簡述結(jié)束技能的應(yīng)用原則與要點。
答案：（1）在講授新知識接近尾聲時，要及時小結(jié)和復(fù)習(xí)鞏固，尤其是講授那些邏輯性很強(qiáng)的知識更應(yīng)該及時小結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固。（2）課堂小...
單項選擇題
下列有關(guān)細(xì)胞生物膜的敘述，不正確的是（）
A.生物膜上可合成ATP
B.性激素的合成與生物膜有關(guān)
C.生物膜上可發(fā)生信號轉(zhuǎn)換
D.流動鑲嵌模型屬于概念模型
問答題
通常在一節(jié)、一章新課講完或講授新概念、新知識的結(jié)尾，結(jié)束是對導(dǎo)入的呼應(yīng)，是導(dǎo)入的延續(xù)和補(bǔ)充．能幫助學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行總結(jié)歸納。這種技能稱之為結(jié)束技能。請簡述結(jié)束技能的類型和作用。
答案：結(jié)束技能類型：（1）系統(tǒng)歸納；（2）比較異同；（3）集中小結(jié)；（4）領(lǐng)悟主題。結(jié)束技能的作用：（1）重申所學(xué)知識的重要性...
單項選擇題
下列有關(guān)生物實驗?zāi)芰Φ臄⑹鲋胁徽_的是（）。
A.是生物學(xué)科應(yīng)培養(yǎng)的特殊能力
B.是學(xué)習(xí)生物學(xué)和從事生物學(xué)研究的基本能力
C.在初中階段已相當(dāng)完善
D.只能在實驗中得到培養(yǎng)
單項選擇題
下列生物學(xué)內(nèi)容中，與右圖所示的包含關(guān)系不符合的是（）
A.①免疫細(xì)胞②吞噬細(xì)胞③淋巴細(xì)胞④T細(xì)胞⑤B細(xì)胞
B.①物質(zhì)跨膜運(yùn)輸②主動運(yùn)輸③被動運(yùn)輸④自由擴(kuò)散⑤協(xié)助擴(kuò)散
C.①突變②基因突變③染色體變異④染色體結(jié)構(gòu)的變異⑤染色體數(shù)目的變異
D.①光合作用②光反應(yīng)③暗反應(yīng)④ATP的形成⑤C3的還原
問答題
強(qiáng)化技能是指教師在教學(xué)中的一系列促進(jìn)和增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動力和保持學(xué)習(xí)態(tài)度的方式。在教學(xué)過程中，教師在板書呈現(xiàn)中，運(yùn)用一些醒目的符號、色彩對比等各種標(biāo)志；在講解重難點時語調(diào)增高，語速放慢，同時有體態(tài)、手勢或表情的變化：另外，教師故意設(shè)置問題“陷阱”，讓同學(xué)解答，先錯后糾。這些都是教師強(qiáng)化技能的應(yīng)用。請簡述強(qiáng)化技能的類型和應(yīng)用原則與要點。
答案：強(qiáng)化技能的類型：語言強(qiáng)化、標(biāo)志強(qiáng)化、動作強(qiáng)化、活動強(qiáng)化、變換方式強(qiáng)化。強(qiáng)化技能應(yīng)用原則和要點：（1）目的明確；（2）注意...
單項選擇題
下列針對基因突變的描述正確的是（）
A.基因突變是生物變異的根本來源
B.基因突變的方向是由環(huán)境決定的
C.親代的突變基因一定能傳遞給子代
D.基因突變只發(fā)生在生物個體發(fā)育的特定時期
單項選擇題
穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行生命活動的必要條件，下列有關(guān)內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)的敘述不正確的是（）
A.細(xì)胞外液的滲透壓，90％以上來源于Na+和Cl—
B.細(xì)胞不僅依賴于內(nèi)環(huán)境，也參與了內(nèi)環(huán)境的形成和維持
C.正常人劇烈運(yùn)動后，血漿的pH仍能維持近中性
D.當(dāng)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)遭受破壞后，不一定引起細(xì)胞代謝紊亂
單項選擇題
囊性纖維化（CF）是美國白人中常見的單基因遺傳病，每2500個人中就有一個患者。下圖是該病的家系圖，如果III-3號與一個表現(xiàn)正常的男性結(jié)婚，子女囊性纖維化的概率是（）
A.1／2500
B.49／7500
C.1／153
D.1／12
單項選擇題
下圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，“→”表示碳的流動方向，下列說法錯誤的是（）
A.①②可分別表示光合作用和分解作用
B.③的營養(yǎng)關(guān)系一般不可逆，這決定能量流動的單向性
C.該生態(tài)系統(tǒng)中食物網(wǎng)可表示為
D.能量為動力，使碳元素能夠不斷地在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間循環(huán)往返

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高級中學(xué)生物教學(xué)知識章節(jié)練習(xí)(2018.01.07)

簡述結(jié)束技能的應(yīng)用原則與要點。

下列有關(guān)細(xì)胞生物膜的敘述，不正確的是（）

下列有關(guān)生物實驗?zāi)芰Φ臄⑹鲋胁徽_的是（）。

下列生物學(xué)內(nèi)容中，與右圖所示的包含關(guān)系不符合的是（）

下列針對基因突變的描述正確的是（）

穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行生命活動的必要條件，下列有關(guān)內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)的敘述不正確的是（）

囊性纖維化（CF）是美國白人中常見的單基因遺傳病，每2500個人中就有一個患者。下圖是該病的家系圖，如果III-3號與一個表現(xiàn)正常的男性結(jié)婚，子女囊性纖維化的概率是（）

下圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，“→”表示碳的流動方向，下列說法錯誤的是（）

高級中學(xué)生物教學(xué)知識章節(jié)練習(xí)(2018.01.07)

簡述結(jié)束技能的應(yīng)用原則與要點。

下列有關(guān)細(xì)胞生物膜的敘述，不正確的是（）

下列有關(guān)生物實驗?zāi)芰Φ臄⑹鲋胁徽_的是（）。

下列生物學(xué)內(nèi)容中，與右圖所示的包含關(guān)系不符合的是（）

下列針對基因突變的描述正確的是（）

穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行生命活動的必要條件，下列有關(guān)內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)的敘述不正確的是（）

囊性纖維化（CF）是美國白人中常見的單基因遺傳病，每2500個人中就有一個患者。下圖是該病的家系圖，如果III-3號與一個表現(xiàn)正常的男性結(jié)婚，子女囊性纖維化的概率是（）

下圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，“→”表示碳的流動方向，下列說法錯誤的是（）

簡述結(jié)束技能的應(yīng)用原則與要點。

下列有關(guān)細(xì)胞生物膜的敘述，不正確的是（）

下列有關(guān)生物實驗?zāi)芰Φ臄⑹鲋胁徽_的是（）。

下列生物學(xué)內(nèi)容中，與右圖所示的包含關(guān)系不符合的是（）

穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行生命活動的必要條件，下列有關(guān)內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)的敘述不正確的是（）

囊性纖維化（CF）是美國白人中常見的單基因遺傳病，每2500個人中就有一個患者。下圖是該病的家系圖，如果III-3號與一個表現(xiàn)正常的男性結(jié)婚，子女囊性纖維化的概率是（）

下圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，“→”表示碳的流動方向，下列說法錯誤的是（）