高級中學(xué)生物高級中學(xué)生物(綜合練習(xí))章節(jié)練習(xí)(2017.12.31)

單項選擇題
教師在講“細胞膜——系統(tǒng)的邊界”時，通過實驗“體驗制備細胞膜的方法”完成教學(xué)過程。學(xué)生在教師的講解與示范下，完成實驗。這種實驗組織方法屬于（）。
A.模仿式實驗
B.學(xué)生獨立實驗
C.伴隨講授實驗
D.分段實驗
單項選擇題
分析下表，可推測（）（注：“＋”顯色，“＋＋”顯色更深；“－”不顯色。）
A.甲溶液含有淀粉
B.乙溶液含有還原糖
C.混合溶液不含淀粉
D.混合溶液含有淀粉酶
單項選擇題
與傳統(tǒng)教學(xué)相比，STS教學(xué)不具有的特點是（）。
A.STS教學(xué)鼓勵學(xué)生提出更多的問題，并且這些問題常被用來發(fā)展科學(xué)活動與教材
B.STS教學(xué)中，學(xué)生通過教學(xué)會發(fā)現(xiàn)：他們所學(xué)的知識在生活中是有用的
C.STS教學(xué)把科學(xué)過程技能看作是科學(xué)家所特有的技能
D.STS教學(xué)涉及社會問題的解決
單項選擇題
下列四組生物中，細胞結(jié)構(gòu)最相似的是（）
A.草履蟲、水綿、香菇
B.煙草、煙草花葉病毒、乳酸菌
C.小麥、花生、玉米
D.酵母菌、霉菌、大腸桿菌
問答題
（1）上述教學(xué)中，主要運用了媒體資源，媒體資源有何優(yōu)點？（2）上述材料提到了小組合作教學(xué)模式，請簡單談?wù)労献鲗W(xué)習(xí)的含義。
答案：（1）媒體資源包括報紙、雜志、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等。網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于生物科學(xué)發(fā)展的信息很多，而且這些信息在教科書中不能被及時而...
單項選擇題
哺乳動物的血液中必須含有一定量的鈣離子，如果鈣離子含量太低，會出現(xiàn)抽搐癥狀，這一事實說明（）
A.無機鹽是細胞內(nèi)許多重要化合物的組成成分
B.許多無機鹽對于維持細胞和生物體的生命活動有重要作用
C.無機鹽對于維持細胞的酸堿平衡非常重要
D.無機鹽可維持細胞滲透壓，從而維持細胞正常形態(tài)
單項選擇題
將紫色洋蔥鱗片葉表皮細胞浸潤在0.3g／mL的蔗糖溶液中，1分鐘后進行顯微觀察，結(jié)果如下圖。下列敘述錯誤的是（）。
A.圖中L是細胞壁，M是細胞質(zhì)，N是液泡
B.將視野中的細胞浸潤在清水中，原生質(zhì)層會逐漸復(fù)原
C.實驗說明細胞膜與細胞壁在物質(zhì)透過性上存在顯著差異
D.原生質(zhì)層比細胞壁的伸縮性大
單項選擇題
在課堂上，教師引導(dǎo)全班對回答問題正確的同學(xué)拍手鼓掌進行鼓勵，這屬于教學(xué)技能中的（）。
A.變化技能
B.課堂組織技能
C.強化技能
D.教學(xué)語言技能
單項選擇題
在課堂教學(xué)中，教師根據(jù)需要安排學(xué)生小組討論，激勵學(xué)生參與教學(xué)。這屬于變化技能中的（）。
A.師生互動變化
B.教學(xué)媒體變化
C.教態(tài)變化
D.信息傳輸信道變化
單項選擇題
甲、乙兩種物質(zhì)分別依賴自由擴散（簡單擴散）和協(xié)助擴散進入細胞，如果以人工合成的無蛋白磷脂雙分子膜代替細胞膜，并維持其他條件不變，則（）。
A.甲運輸被促進
B.乙運輸被促進
C.甲運輸被抑制
D.乙運輸被抑制

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高級中學(xué)生物高級中學(xué)生物(綜合練習(xí))章節(jié)練習(xí)(2017.12.31)

教師在講“細胞膜——系統(tǒng)的邊界”時，通過實驗“體驗制備細胞膜的方法”完成教學(xué)過程。學(xué)生在教師的講解與示范下，完成實驗。這種實驗組織方法屬于（）。

分析下表，可推測（）（注：“＋”顯色，“＋＋”顯色更深；“－”不顯色。）

與傳統(tǒng)教學(xué)相比，STS教學(xué)不具有的特點是（）。

下列四組生物中，細胞結(jié)構(gòu)最相似的是（）

（1）上述教學(xué)中，主要運用了媒體資源，媒體資源有何優(yōu)點？（2）上述材料提到了小組合作教學(xué)模式，請簡單談?wù)労献鲗W(xué)習(xí)的含義。

哺乳動物的血液中必須含有一定量的鈣離子，如果鈣離子含量太低，會出現(xiàn)抽搐癥狀，這一事實說明（）

將紫色洋蔥鱗片葉表皮細胞浸潤在0.3g／mL的蔗糖溶液中，1分鐘后進行顯微觀察，結(jié)果如下圖。下列敘述錯誤的是（）。

在課堂上，教師引導(dǎo)全班對回答問題正確的同學(xué)拍手鼓掌進行鼓勵，這屬于教學(xué)技能中的（）。

在課堂教學(xué)中，教師根據(jù)需要安排學(xué)生小組討論，激勵學(xué)生參與教學(xué)。這屬于變化技能中的（）。

甲、乙兩種物質(zhì)分別依賴自由擴散（簡單擴散）和協(xié)助擴散進入細胞，如果以人工合成的無蛋白磷脂雙分子膜代替細胞膜，并維持其他條件不變，則（）。

高級中學(xué)生物高級中學(xué)生物(綜合練習(xí))章節(jié)練習(xí)(2017.12.31)

教師在講“細胞膜——系統(tǒng)的邊界”時，通過實驗“體驗制備細胞膜的方法”完成教學(xué)過程。學(xué)生在教師的講解與示范下，完成實驗。這種實驗組織方法屬于（）。

分析下表，可推測（）（注：“＋”顯色，“＋＋”顯色更深；“－”不顯色。）

與傳統(tǒng)教學(xué)相比，STS教學(xué)不具有的特點是（）。

下列四組生物中，細胞結(jié)構(gòu)最相似的是（）

（1）上述教學(xué)中，主要運用了媒體資源，媒體資源有何優(yōu)點？（2）上述材料提到了小組合作教學(xué)模式，請簡單談?wù)労献鲗W(xué)習(xí)的含義。

哺乳動物的血液中必須含有一定量的鈣離子，如果鈣離子含量太低，會出現(xiàn)抽搐癥狀，這一事實說明（）

將紫色洋蔥鱗片葉表皮細胞浸潤在0.3g／mL的蔗糖溶液中，1分鐘后進行顯微觀察，結(jié)果如下圖。下列敘述錯誤的是（）。

在課堂上，教師引導(dǎo)全班對回答問題正確的同學(xué)拍手鼓掌進行鼓勵，這屬于教學(xué)技能中的（）。

在課堂教學(xué)中，教師根據(jù)需要安排學(xué)生小組討論，激勵學(xué)生參與教學(xué)。這屬于變化技能中的（）。

甲、乙兩種物質(zhì)分別依賴自由擴散（簡單擴散）和協(xié)助擴散進入細胞，如果以人工合成的無蛋白磷脂雙分子膜代替細胞膜，并維持其他條件不變，則（）。

教師在講“細胞膜——系統(tǒng)的邊界”時，通過實驗“體驗制備細胞膜的方法”完成教學(xué)過程。學(xué)生在教師的講解與示范下，完成實驗。這種實驗組織方法屬于（）。

分析下表，可推測（）（注：“＋”顯色，“＋＋”顯色更深；“－”不顯色。）

與傳統(tǒng)教學(xué)相比，STS教學(xué)不具有的特點是（）。

下列四組生物中，細胞結(jié)構(gòu)最相似的是（）

（1）上述教學(xué)中，主要運用了媒體資源，媒體資源有何優(yōu)點？（2）上述材料提到了小組合作教學(xué)模式，請簡單談?wù)労献鲗W(xué)習(xí)的含義。

哺乳動物的血液中必須含有一定量的鈣離子，如果鈣離子含量太低，會出現(xiàn)抽搐癥狀，這一事實說明（）

將紫色洋蔥鱗片葉表皮細胞浸潤在0.3g／mL的蔗糖溶液中，1分鐘后進行顯微觀察，結(jié)果如下圖。下列敘述錯誤的是（）。

在課堂上，教師引導(dǎo)全班對回答問題正確的同學(xué)拍手鼓掌進行鼓勵，這屬于教學(xué)技能中的（）。

在課堂教學(xué)中，教師根據(jù)需要安排學(xué)生小組討論，激勵學(xué)生參與教學(xué)。這屬于變化技能中的（）。

甲、乙兩種物質(zhì)分別依賴自由擴散（簡單擴散）和協(xié)助擴散進入細胞，如果以人工合成的無蛋白磷脂雙分子膜代替細胞膜，并維持其他條件不變，則（）。