A.盲點作用B.分隔作用C.犬懦主義D.自以為是E.捉摸不定
A.習(xí)慣的思維B.無聲的思維C.想象的思維D.計劃性的思維E.動作的思維
A.兒童注意的信息與他所面臨的任務(wù)之間的一致性越來越高B.兒童的注意變得越來越靈活C.兒童的知覺準(zhǔn)備狀態(tài)越來越明顯D.兒童的注意變得更加經(jīng)濟(jì)、有效E.逐漸學(xué)會注意刺激的結(jié)構(gòu)和次序,把信息應(yīng)用到自己的實際活動中去