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課堂教學方案設計中的自我反思環(huán)節(jié)并不重要,可以省略。
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研究性學習包括兩種,分別是基于問題的學習、基于項目的學習。
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自主學習有利于發(fā)展個體思維能力、小組成員間的相互溝通能力和包容能力;培養(yǎng)學生批判性思維、創(chuàng)新性思維、保持學生樂觀學習態(tài)度、提高學生自尊心等有積極作用。
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