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2004年，某幼兒園教師薛明，因?qū)W校分給其新住房以及在同年的職稱評定中沒能晉升一級教師，思想上想不通，覺得自己受到排擠，因而對在該校工作失去了信心，于是向?qū)W校提出了調(diào)請報告，要求立即調(diào)走。
當時學校正值學期中間，工作非常緊張，并且其與學校簽訂的聘任合同也還未到期。因而，經(jīng)研究，學校決定暫不考慮的薛明的調(diào)動問題，并派人做他的思想工作，勸其認真考慮，最好還是能繼續(xù)留校任教。
薛明卻認為學校這樣做是有意攔阻不放其走，因而拒不上課，致使其所在班級被迫停課。學校領(lǐng)導多次找薛明做工作，但其仍不去上課，并聲稱：“教師有教育權(quán)，權(quán)利可以放棄，因此，我不上課并不犯法”。