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對(duì)于兒童游戲活動(dòng)的構(gòu)成來(lái)說(shuō),想象是可有可無(wú)的心理成分。
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兒童不是自身權(quán)利的主體。
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當(dāng)好幼兒園老師并不難,沒(méi)必要學(xué)習(xí)《學(xué)前教育學(xué)》,幼兒園老師無(wú)非就是哄孩子玩玩。
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