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我們可以從學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)目標、內(nèi)容的認識程度、對學(xué)習(xí)內(nèi)容的喜愛程度、對學(xué)習(xí)成就的追求程度、對學(xué)習(xí)活動的堅持程度等方面,綜合地來判定或評鑒他的學(xué)習(xí)態(tài)度。
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加涅在1990年,提出發(fā)展一門聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論和教學(xué)實踐的“橋梁學(xué)科”,建立一套與設(shè)計教學(xué)活動有關(guān)的理論體系
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