你可能感興趣的試題

【案例分析題】一位青年教師講余光中的《鄉(xiāng)愁》，先高聲朗誦這首膾炙人口的詩，“小時候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭……”，話音未落，一位學生站起來說：“老師，一枚小小的郵票，哪能容得下那么多人？”老師不耐煩地說：“某某同學，你總喜歡這樣鉆牛角尖，學習成績怎么好得了？”學生臉漲得通紅，自尊心受到打擊，欲言又止……該案例給我們啟示是（）。

A.老師應當鼓勵學生充分發(fā)表自己的看法和見解，同時，認真傾聽學生的發(fā)言
B.教師要轉(zhuǎn)變自身的角色，做學生學習的引導者和幫助者
C.在鼓勵學生發(fā)言的同時，要引導學生認真思考，真正結(jié)合教材發(fā)表自己的不同意見
D.要把學生的發(fā)言當成鮮活的課程資源，做到課堂教學動態(tài)生成與預設的有機統(tǒng)一
E.要尊重學生的想法，意識到學生是發(fā)展中的人

多項選擇題

【案例分析題】一位青年教師講余光中的《鄉(xiāng)愁》，先高聲朗誦這首膾炙人口的詩，“小時候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭……”，話音未落，一位學生站起來說：“老師，一枚小小的郵票，哪能容得下那么多人？”老師不耐煩地說：“某某同學，你總喜歡這樣鉆牛角尖，學習成績怎么好得了？”學生臉漲得通紅，自尊心受到打擊，欲言又止……以下對該老師的做法說法正確的是（）。

A.該老師的做法違背了教師主導與學生主體性相結(jié)合原則
B.該老師的做法違背了啟發(fā)性教學原則
C.該老師的做法違背了“以人為本”的學生觀
D.盡管該老師做法有所不妥，但畢竟是新老師，可以理解也可以原諒
E.教師對待提出質(zhì)疑的學生的態(tài)度，嚴重挫傷了該學生的學習積極性和創(chuàng)新思維