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從目前的教學現(xiàn)狀來看,小學數(shù)學課堂教學評價的主要指標大都是從教學目標、教學內(nèi)容、教學過程等方面來制訂的。
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目前,小學數(shù)學課堂教學評價一般是把定性評價與定量評價結合起來進行。
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“小數(shù)的末尾加上或減去零,小數(shù)的大小不變”的說法不具備數(shù)學語言的準確性。
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