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問(wèn)答題
【案例分析題】小杰在午睡后想和小瑞一起玩。不巧的是，小瑞剛剛醒，只想單獨(dú)呆著。出于沮喪，小杰變得具有攻擊性，最終訴諸身體接觸來(lái)引起小瑞的注意。行為從輕輕碰升級(jí)成用力推，然后就是打。小瑞號(hào)啕大哭起來(lái)。如果你是老師你會(huì)如何幫助他們？請(qǐng)說(shuō)明你的理由。
答案：
處理建議：當(dāng)小瑞哭時(shí)候，老師要及時(shí)去安慰中。因?yàn)樾∪鸫藭r(shí)不能用語(yǔ)言表達(dá)他個(gè)人的需要，所以老師最好選擇讓小杰離開(kāi)，并解釋說(shuō)...
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問(wèn)答題
【案例分析題】一天早上，小謙特別霸道地對(duì)待他鄰座的同伴，命令她不能坐在他的旁邊并搶她的玩具玩。到了室外活動(dòng)時(shí)間，很多幼兒都躲開(kāi)他，不讓他參加他們的游戲。他開(kāi)始抱怨：“為什么不要我玩？”小沙直率地回答：“因?yàn)槟憧偸窍氘?dāng)頭！”。試分析小謙在這一情景中會(huì)體驗(yàn)到什么？教育者如何引導(dǎo)小謙從中有所學(xué)習(xí)？
答案：
小謙會(huì)體驗(yàn)到之前的行為帶來(lái)的延遲的自然后果。
教育者可以幫助小謙思考這一體驗(yàn)，而不是通過(guò)讓他避免這種體驗(yàn)來(lái)幫助...
教育者可以幫助小謙思考這一體驗(yàn)，而不是通過(guò)讓他避免這種體驗(yàn)來(lái)幫助...
問(wèn)答題
【論述題】你如何看待自然后果法對(duì)兒童社會(huì)學(xué)習(xí)的影響？
答案：
很多心理學(xué)家和教育學(xué)家都指出如果可能的話(huà)，讓幼兒體驗(yàn)自己行為的后果，它能讓幼兒從他們的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)。而教育者往往剝奪了幼兒...
