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因為教學設計使得教學程序化、合理化和精確化,因此,教學設計會束縛教學實踐的自由,扼殺教師的創(chuàng)造性。
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沒有方法的教學是不存在的,關鍵在于選用什么樣的方法。
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進行課堂教學設計既要設計教師教的活動,也要設計學生學的活動,并要處理好二者之間的關系。
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