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結構圖是用符號、線條、圖形等示意課文內容或課題原理的一種板書方式。這種方式可運用于抽象事物原理的形象說明或一些物理裝置、化學儀器的構造的展示。
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導入的程序是在深入鉆研教學內容、明確教學目標和分析學生認知特點的基礎上確定的。因此,每種導入都應從教學目標出發(fā),使學生明確學習目的和教學內容,啟發(fā)學生的學習積極性和主動性。
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直接導入技能是一種以引導學生觀察實物、模型、圖表,觀看影視片段或幻燈片等活動方式,引發(fā)學生學習興趣,導入新課的教學技能。事物導入技能具體包括實物導入、圖表導入、幻燈導入、影視導入等。
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