A.17—18世紀(jì),德國中學(xué)的主要形式是文科中學(xué)B.18世紀(jì)初,由于工商業(yè)的發(fā)展和城市生活的需要,實科學(xué)校開始在德國出現(xiàn)C.19世紀(jì)末,德國增設(shè)兩類學(xué)術(shù)型學(xué)?!獙嵖浦袑W(xué)和文實中學(xué)D.德國統(tǒng)一后,大多數(shù)州采用文科中學(xué)、實科學(xué)校和完全中學(xué)平行的三分結(jié)構(gòu)學(xué)制模式
A.在三年制院校學(xué)習(xí),畢業(yè)后教授初等教育和中等教育第一階段的學(xué)生B.畢業(yè)于四年制院校,擔(dān)任中等教育第二階段的教師C.參加了國家統(tǒng)一組織的考試,之后正式畢業(yè)D.擔(dān)任教師后經(jīng)過6個月的實習(xí),在國家組織的第二次考試中取得優(yōu)異成績,獲得教師資格
A.對教育民主化的延續(xù)與繼承B.對教育現(xiàn)代化發(fā)展的延續(xù)與繼承C.僅是針對學(xué)制體系的延續(xù)與繼承D.隨著德國統(tǒng)一地域的擴大,從西德到東西德合并中的教育各方面的繼承及改進