A.教師確立后進生也能成才的信念 B.深入了解后進生的心理特征 C.捕捉后進生身上的積極因素 D.后進生樹立學習的自信心
A.激勵作用 B.調(diào)節(jié)作用 C.矯正作用 D.導向作用
A.教學活動 B.個別輔導 C.班級組織 D.班級集體