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A.教育目標的“一般發(fā)展”性
B.教育目標的綜合性
C.教育目標和內(nèi)容的需求化
D.教育目標和過程的統(tǒng)一

A.學齡前兒童能夠通過游戲，在自己的水平上處理和解決心理沖突。
B.游戲特別是角色游戲，能為兒童提供應付消極情感和解決情緒、情感沖突的途徑。
C.藝術(shù)也可被用作允許兒童表現(xiàn)和表達其情感和思想的工具。
D.幼兒園課程中應給幼兒提供藝術(shù)課程和游戲，以使幼兒的情緒、情感健康發(fā)展。
E.幼兒園課程應既能適合兒童發(fā)展，又能對兒童的認知具有挑戰(zhàn)性。