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普通學校的班主任和()教師都應該成為融合教育教師,而且,融合教育教師是能夠為所有學生提供高質量教育并滿足學生不同需求的高素質教師,無論該班級是否有特殊學生。
A.語文
B.數(shù)學
C.任課
D.英語
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單項選擇題
20世紀()年代以來,我國形成了“以特殊學校為骨干、大量附設班與隨班就讀為主體”的特殊教育發(fā)展格局。
A.60
B.70
C.80
D.90
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單項選擇題
融合教育教師是集環(huán)境創(chuàng)設者、課程設計者、教學實施者、溝通合作的組織者以及研究型學習者于一體的()教師角色,以學生需求為中心、提升融合教育質量是其角色的核心職責。
A.專業(yè)型
B.復合型
C.單一型
D.雙師型
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