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杜威反對(duì)傳統(tǒng)的課堂教學(xué),認(rèn)為班級(jí)授課制是“消極地對(duì)待兒童,機(jī)械地使兒童集合在一起,課程和教法劃一”,不利于兒童的發(fā)展。
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判斷題
赫爾巴特把杜威的教學(xué)理論稱(chēng)之為現(xiàn)代的教學(xué)理論。
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赫爾巴特把教學(xué)過(guò)程概括成“感知—理解—鞏固—應(yīng)用”四個(gè)階段。
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