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【課題名稱】《瑪依拉》
【教學目標】
（1）情感、態(tài)度與價值觀目標體驗哈薩克族音樂的節(jié)奏特點，感受哈薩克族民歌熱情、高亢的風格。
（2）過程與方法目標通過欣賞、演唱、合作等方式，學會演唱歌曲。
（3）知識與技能目標初步了解哈薩克音樂的特點，了解音樂對于哈薩克民族的重要性。
【教學重點與難點】用明亮、歡快的聲音準確地演唱歌曲。把握活潑輕快，富有彈性的節(jié)奏，掌握好音高音準，節(jié)奏與節(jié)拍。
【教學用具】鋼琴、多媒體。
【教學過程】
一、導入播放歌曲《愛我中華》，請學生思考歌曲的內容。
教師總結：五十六個民族，五十六枝花，五十六個兄弟姐妹親如一家。他們的風俗習慣、生活習慣各不相同，歌舞風格也不同，我們曾經學過哪些民族的歌曲，歌名叫什么？你能唱幾句嗎？
二、新課教授
（1）播放視頻《瑪依拉》。
（2）出示哈薩克民族的圖片。
（3）出示歌譜，學唱歌曲《瑪依拉》。首先，教師彈奏鋼琴演唱一遍；其次，學生演唱曲譜；最后一遍填入歌詞演唱。在這個過程中，要求學生用明亮、歡快的聲音，準確的音高、節(jié)奏，自信地演唱。把握活潑輕快并富有彈性的音樂風格。
4.邀請兩位學生分別演唱歌曲的前兩段，第三段合唱。
三、鞏固與提高
（1）欣賞由《瑪依拉》改編創(chuàng)作的歌曲《瑪依拉變奏曲》。
《瑪依拉變奏曲》由《瑪依拉》改編創(chuàng)作而成，在《瑪依拉》的基礎上加了花腔，使歌曲變得更加豐富。
（2）欣賞哈薩克族其他民歌《可愛的一朵玫瑰花》，了解哈薩克族豐富的音樂，體會音樂對哈薩克族的重要意義。
四、課后小結五十六個民族，五十六朵花，各族人民親如一家人。在五十六個民族里，無論是哪個民族，都離不開音樂和舞蹈。今天我們學習了哈薩克族的民歌，感受到哈薩克族人民對音樂的喜愛，以及音樂在他們生活中的重要地位。那么下節(jié)課我們再去了解其他民族的歌舞。

【課題名稱】《雪絨花》
【教學內容】彈唱歌曲《雪絨花》
一、教學目標
1.初步學會運用吉他彈唱歌曲《雪絨花》，做到演奏與演唱配合較為默契。
2.學習并初步掌握在吉他上演奏C大調的三個功能和弦（主和弦、下屬和弦、屬七和弦）。
二、教學重點彈唱歌曲《雪絨花》。
三、教學難點較為準確地運用三個功能和弦為歌唱伴奏。
四、教學過程
（一）宣布課題本節(jié)課的內容是學習彈唱歌曲《雪絨花》。希望大家能夠初步掌握這首歌曲的演唱和伴奏，為課下進一步熟練地彈唱這首歌曲打好基礎。
（二）教師示范彈唱
（三）學生做探究性學習
（1）評價教師彈唱的藝術表現(xiàn)如何。
（2）探討彈唱中的實際困難有哪些（不知道歌曲中的伴奏和弦及和弦的彈奏位置）。
（3）教師指導學生閱讀課本，互動式地學習“分解和弦”“掃弦”“切音的方法”“三個功能和弦的按弦位置”等知識技能內容。
（4）教師引導學生討論相關知識，并明確知識要點。
（5）教師引導學生彈奏C大調的三個功能和弦。
學生演奏之前，教師引導學生認真定弦，并且經過集體校音后再進入集體練習。
主和弦（C和弦）：左手無名指按二弦三品，中指按三弦二品，食指按五弦一品。
下屬和弦（F和弦）：左手指橫切，無名指按二弦三品，小指按三弦三品，中指按四弦二品。
屬七和弦（G和弦）：無名指按一弦三品，中指按二弦二品，食指按六弦一品。
（教師講解和弦按位置，然后帶領大家進行練習）
和弦連接練習：C和弦→G和弦→C和弦→F和弦→G和弦→C和弦。
練習前，教師提示學生：在轉換和弦時，左手要放松；轉換和弦的位置要準確、及時；先用慢速度練習，而后再逐步加快速度。
（四）分段練習《雪絨花》的伴奏
（1）第1-16小節(jié)學生視譜自學或互動地學習彈奏。（教師巡回輔導）教師引導學生集體彈奏。一部分同學彈伴奏，另一部分同學唱歌。練習兩遍后互換。全體學生集體自彈自唱。
（2）第17-32小節(jié)練習伴奏音型：教師示范彈奏，學生學習實踐。學生視譜自學或互動地學習彈奏。（教師巡回輔導）
教師引導學生集體彈奏。一部分同學彈伴奏，另一部分同學唱歌。練習幾遍后互換。全體學生集體自彈自唱。
（五）完整地彈唱歌曲《雪絨花》
（六）觀賞影片《音樂之聲》中與演唱《雪絨花》有關的兩個片段觀賞后進行簡單的評議。評議中，要明確自己在彈唱中存在什么差距，應該學習哪些藝術表現(xiàn)方法，應該達到怎樣的一種藝術表現(xiàn)水平。
（七）再次完整地彈唱歌曲《雪絨花》
（八）布置課后練習有感情地彈唱《雪絨花》；注意演唱和伴奏的關系：演唱為主，伴奏為輔，二者相輔相成。