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任務(wù)分析只能用在對多重障礙兒童技能的教學上,其他方面的教學不可以使用。
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改變學生獲得知識的方式,可以繞開或補償特殊學生的認知缺陷,降低他們學習普通課程的難度。
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視覺障礙會妨礙兒童身體的生長和發(fā)育,所以他們大多比較矮小。
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