A."今天我們這堂課主要學(xué)習(xí)文言通假字的知識",運用了"明確目標(biāo)"的方法 B."請同學(xué)們上課前,先仔細(xì)閱讀課文第三段",運用了"激活生活經(jīng)驗"的方法 C."在學(xué)習(xí)課文之前,我們先來看一段有關(guān)錄像",運用了"創(chuàng)設(shè)情境"的方法 D."在上課前,我們先將上一節(jié)課的內(nèi)容,簡單復(fù)習(xí)一下",運用了"復(fù)習(xí)舊知"的方法
A.還有事情么?請同學(xué)們結(jié)合課文看看還有什么事情沒有寫出來? B.想想看,然后告訴大家為什么沒有寫? C.沒有寫是因為不能寫,課下再告訴你原因,當(dāng)然,你也可以問其他同學(xué)。 D.別急嘛,慢慢來,下課之前,該寫的就一定會寫上。
A.問題設(shè)計低稚,不符合初中學(xué)生的年齡特點 B.教師設(shè)置的第一個問題,屬于判斷式發(fā)問,學(xué)生無需思考,依靠教師語氣即可判定答案 C.教師設(shè)置的第二個問題,屬于填空式發(fā)問,相比較而言具有較高的思維含量 D.教學(xué)過程中的問題設(shè)置出發(fā)點應(yīng)是教學(xué)目標(biāo),這兩個問題,都忽略了教學(xué)目標(biāo)